李敬彬

隨著社會(huì)的發(fā)展與不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)德育教育越來(lái)越重視，人們的道德水平直接影響我國(guó)的國(guó)際形象和持續(xù)發(fā)展。小學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，更應(yīng)該重視他們的德育教育，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們身心健康的全面發(fā)展。但是，目前我國(guó)小學(xué)德育教育中仍存在許多問(wèn)題，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決措施和方法，旨在提高我國(guó)小學(xué)德育教育的水平和質(zhì)量。

小學(xué)德育 教學(xué)理念 方法策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0120-01

隨著小學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展力度也在不斷加大，對(duì)素質(zhì)教育也提出了更多的要求，其教學(xué)重點(diǎn)主要放在了德育教學(xué)方面。小學(xué)階段的德育教學(xué)是有效開(kāi)展其他學(xué)科教學(xué)的前提，當(dāng)今時(shí)代對(duì)于學(xué)生的綜合能力考察更為嚴(yán)格，所以要從小培養(yǎng)好學(xué)生德育方面的素養(yǎng)，要把提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)放在教育的第一位，要重視德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生所產(chǎn)生的影響，在教育的早期階段就抓好德育教學(xué)。

1.大力開(kāi)發(fā)德育教育資源

對(duì)于德育教育資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)校可根據(jù)本校的地理位置和辦學(xué)特色進(jìn)行德育課程的開(kāi)發(fā)。學(xué)校還可以設(shè)置專門(mén)的德育教研組，組織一些優(yōu)秀的教師參與德育課程資源的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生量身定做適合的德育課程。在進(jìn)行德育資源開(kāi)發(fā)時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育課程及德育活動(dòng)的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)，獨(dú)立感悟，幫助學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀。除了傳統(tǒng)的德育課程的講授外，學(xué)校德育教育資源的開(kāi)發(fā)決不能離開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是學(xué)校德育工作的主心骨，教師必須擺脫枯燥無(wú)味的德育說(shuō)教，積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在具體的情境中潛移默化地接受德育教育。如在國(guó)慶來(lái)臨前，學(xué)校組織了“為祖國(guó)慶生”的德育實(shí)踐活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)偉大的民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)校要求學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)歌曲、閱讀愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，閱讀英雄故事、聽(tīng)家人講祖國(guó)的故事等，自擬題目為祖國(guó)的生日做一張手抄報(bào)。讓德育回歸具體活動(dòng)，才能幫助學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)民族責(zé)任感。

2.完善德育教學(xué)的考核制度

學(xué)校要不斷完善和強(qiáng)化德育教學(xué)的考核機(jī)制，不僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，還要提高對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要定期采取有效的考核方式，考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)情況，通過(guò)觀察和記錄積累學(xué)生的日常表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況找出具體的解決措施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。除此之外，還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，健全教師德育考核體系，全面提高師生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以利用課余時(shí)間觀察學(xué)生的行為舉止，記錄學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況，比如禮貌用語(yǔ)情況、佩戴紅領(lǐng)巾情況、遲到早退情況等，適當(dāng)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，提高他們的思想水平。

3.因材施教

目前，許多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的德育教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種不符合現(xiàn)代教育理念的行為致使學(xué)校的德育教學(xué)工作出現(xiàn)了許多問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。因此，小學(xué)德育教育工作也不能一成不變，傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育課已經(jīng)過(guò)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況和行為習(xí)慣，制定科學(xué)合理的德育教育方案。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行德育教育，不能生硬刻板，毫無(wú)新意，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。例如，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入德育教育，使學(xué)生在教師講授知識(shí)的過(guò)程中獲得思想道德上的熏陶。例如，在音樂(lè)課上，教師可為學(xué)生播放一些紅色歌曲，給學(xué)生講講這些紅色歌曲背后的故事。這既能激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行德育教育。在語(yǔ)文課上，教師在課外可為學(xué)生布置閱讀紅色書(shū)籍、紅色故事的作業(yè)，這既能增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

4.學(xué)校要與家長(zhǎng)相互配合

在新課標(biāo)改革之前，教育事業(yè)中的小學(xué)教學(xué)部分，往往是學(xué)校負(fù)主要責(zé)任，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中發(fā)揮著極小的作用，社會(huì)發(fā)揮的作用也微之甚微，學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)之間缺少協(xié)調(diào)與配合，這對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活在一定程度上起著反向作用。在小學(xué)教育中，不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和道德的教育，還需要家長(zhǎng)與社會(huì)的幫助，因?yàn)閷W(xué)生只有在學(xué)校受到知識(shí)和品德的教育后，通過(guò)家長(zhǎng)和社會(huì)從學(xué)生日常生活中用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行學(xué)校學(xué)到知識(shí)與品德的檢驗(yàn)，才可以讓學(xué)生的知識(shí)水平和道德品質(zhì)在潛移默化中得到提升，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都能夠起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的協(xié)調(diào)配合來(lái)說(shuō)，首先需要教學(xué)者根據(jù)當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀出發(fā)制定靈活的教學(xué)方案，使學(xué)生的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)能夠跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，其次需要家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)學(xué)生的德育起帶頭作用，讓學(xué)生在家風(fēng)的影響下潛移默化、深遠(yuǎn)持久的接受道德的熏陶，最后，社會(huì)需要不斷更新主流價(jià)值觀，使其向更好的方向發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在人與人禮貌友好、和平共處、社會(huì)和諧的社會(huì)氛圍中不斷增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。只有學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)相互協(xié)調(diào)配合，才能夠?yàn)閷W(xué)生道德品質(zhì)的提高提供一個(gè)更加良好的氛圍。

總而言之，在小學(xué)班主任德育工作，學(xué)生素質(zhì)教育是重點(diǎn)內(nèi)容之一。在開(kāi)展教育改革過(guò)程中，一定要充分重視德育，通過(guò)班主任德育來(lái)教育與指導(dǎo)小學(xué)生，一方面促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，另一方面也以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)助力基礎(chǔ)教育優(yōu)化改革。

參考文獻(xiàn)

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