施杰峰

摘要：現(xiàn)階段伴隨著我國(guó)教育體系的不斷深入改革，微課的運(yùn)用在初中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)是越來(lái)越廣泛了，這種技術(shù)的發(fā)展能夠充分借助高度的再現(xiàn)性提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因而，初中化學(xué)教學(xué)得到了許多家長(zhǎng)的關(guān)注，何況微課在初中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為了一種新興的教學(xué)模式。同時(shí)，微課的介入可以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏的興趣，能夠幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，使得學(xué)生在化學(xué)課堂中參與的積極性不斷增強(qiáng)。本文主要闡述了微課在初中化學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與依據(jù)分析，目前微課在初中化學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些表現(xiàn)以及微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討。

關(guān)鍵詞：微課;初中化學(xué);教學(xué);應(yīng)用;探討

一、微課在初中化學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與依據(jù)分析

微課就是微型課堂，具體是指以視頻為載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某些重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展的精彩教學(xué)的全過(guò)程。微課在初中化學(xué)中的組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，主題比較明顯，并且可以循環(huán)播放，深受廣大師生的喜愛(ài)。相對(duì)于在初中化學(xué)教學(xué)中常常會(huì)有一些敘述性較強(qiáng)的內(nèi)容。比如說(shuō)試驗(yàn)流程等，這點(diǎn)充分說(shuō)明了微課的形式將內(nèi)容更直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生理解和掌握。

近年來(lái)，跟隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們便迎來(lái)了多媒體時(shí)代的教學(xué)方式。然而初中學(xué)生的視覺(jué)一般停留在5分鐘左右，所以說(shuō)將初中化學(xué)課堂上的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題以微課視頻的形式傳遞給學(xué)生，具有很大的教學(xué)價(jià)值，可以說(shuō)微課可以有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。以下就是微課在初中化學(xué)中的教學(xué)依據(jù)有以下兩點(diǎn)：①微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活和工作帶來(lái)巨大的變化，對(duì)于移動(dòng)通信技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)的誕生，每個(gè)人都可以作為信息接收者的主體，同時(shí)也可以作為信息的制造者，這都是微課應(yīng)用和提供的信息技術(shù)的支持。②微課更適合學(xué)生的需要。黎家厚教授認(rèn)為微課程時(shí)間一般在5到10分鐘以內(nèi)，視頻必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，只說(shuō)明了一個(gè)難題。因此，微課的特點(diǎn)更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、目前微課在初中化學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些表現(xiàn)

（一）微課可以提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而使得初中化學(xué)教學(xué)的效率上升。微課是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是符合時(shí)代的潮流。微課能夠在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既滿足了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的了解，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得初中化學(xué)的教學(xué)效率不斷的上升。所以微課不僅具有時(shí)間短的特點(diǎn)，同時(shí)還具備教學(xué)內(nèi)容較少。因此，初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的注意力具有很好的效果。

（二）微課可以將化學(xué)枯燥的氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，它相對(duì)于其它的課程來(lái)說(shuō)是十分的枯燥的，抽象的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和復(fù)雜難懂的化學(xué)方程式以及語(yǔ)言不能展示出來(lái)的化學(xué)物質(zhì)。所以教師要通過(guò)精心剪輯設(shè)計(jì)的微課，以生動(dòng)具體的動(dòng)畫相結(jié)合的方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，才能夠?qū)?fù)雜難懂的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂，也有利于學(xué)生更容易理解掌握。

（三）微課可以彌補(bǔ)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不足，進(jìn)而充實(shí)課堂的內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是必不可少的一部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使得書(shū)本知識(shí)點(diǎn)得到真實(shí)的展示，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)微課這種新潮的方法以動(dòng)態(tài)的效果將實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生們，也能夠解決初中化學(xué)教學(xué)中條件的不足，同時(shí)對(duì)教學(xué)起到了很好的效果。

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）微課在化學(xué)教學(xué)中對(duì)優(yōu)化課堂講解的應(yīng)用。在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以播放有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻，然后是根據(jù)視頻來(lái)進(jìn)行講解，講解時(shí)教師要進(jìn)行合理的導(dǎo)入，才能夠讓學(xué)生很好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備。同時(shí)教師在進(jìn)行講解時(shí)，要幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，也可以提出一些問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，使得課堂優(yōu)化講解的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)情況。

（二）微課在化學(xué)教學(xué)中對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在初中化學(xué)教學(xué)中，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先決條件，也是減少學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠提高教學(xué)效率的一部分。因此，學(xué)生要必須改變過(guò)去的那種簡(jiǎn)單的閱讀理解方式，要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生在化學(xué)預(yù)習(xí)的效率。比如說(shuō)二氧化碳生產(chǎn)研究教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以采用微課來(lái)展示二氧化碳生產(chǎn)的過(guò)程，目的就是要了解整個(gè)過(guò)程。與此同時(shí)，教師借助微課可以減少課堂的抽象性，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面起著非常重要的作用。

（三）微課在化學(xué)教學(xué)中對(duì)知識(shí)鞏固的應(yīng)用。如今的微課具有很多的新的功能，教師可以有效地利用這些功能進(jìn)行對(duì)知識(shí)的鞏固。這樣可以使得學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，更加方便。在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合微課的各種功能，可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，使得化學(xué)課堂變的豐富多彩。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，微課的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率具有非常重要的作用。它能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，能夠不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。雖然微課在初中化學(xué)教學(xué)中有明顯的作用，但是并不能夠完全代替課堂教學(xué)。因此，在化學(xué)課堂當(dāng)中教師應(yīng)該合理的使用微課進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于復(fù)雜抽象的概念和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用可進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使得學(xué)生身臨其境，可以更好的理解掌握化學(xué)知識(shí)，讓微課在化學(xué)課堂當(dāng)中能夠更好的應(yīng)用下去。

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