王志丹

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，為了培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀接班人，信息技術(shù)課堂教學逐漸受到了廣泛的關(guān)注與重視，的這一發(fā)展形勢之下，農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程也取得了飛速的發(fā)展?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)成為了小學的必修課程，而如何做好農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學，創(chuàng)新教學模式，是小學信息技術(shù)教師面臨的巨大挑戰(zhàn)與考驗。以下，本文就從幾個方面對農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂改革創(chuàng)新模式進行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學 信息技術(shù)課堂 創(chuàng)新 模式；

近年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，在國家政府的支持下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校陸續(xù)裝備了計算機教學設(shè)備，建立了多媒體網(wǎng)絡教室，農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學獲得了快速的發(fā)展進步。但是在實際教學過程中，普遍存在師資力量不足，教學管理以及網(wǎng)絡管理不到位等問題，加之農(nóng)村小學生的信息技術(shù)水平不足，學生自由活動以及運用電腦玩單機游戲的現(xiàn)象十分普遍，致使農(nóng)村信息技術(shù)課堂教學，多媒體網(wǎng)絡教室投入過程中存在這樣或者那樣的問題。因此，針對小學信息技術(shù)課堂模式改革與創(chuàng)新的探討是十分有必要的。

一、強調(diào)理論與實踐相結(jié)合

當前，在農(nóng)村家庭中，有電腦的畢竟是極少數(shù)，大部分農(nóng)村學生只有在信息技術(shù)課堂教學時才有機會進行電腦操作，因此，在進行信息技術(shù)課堂教學時，教師要合理利用有限的教學時間，為學生創(chuàng)造理論與實踐相結(jié)合的教學模式，避免信息技術(shù)課堂教學成為紙上談兵。例如在進行鍵盤的使用講解時，為了有效利用課堂時間，教師可以在第一課時教學時，結(jié)合鍵盤實物，重點對鍵盤的分區(qū)以及特殊的功能鍵進行細致講解，隨后運用剩余的時間帶領(lǐng)學生來到電腦機房，對講述的理論知識重述一遍后，要求學生每一個鍵進行一次操作?；诓煌男畔⒓夹g(shù)課程特點，教師要探索出不同的理論與上機操作一體化教學模式，充分運用有限的教學資源與教學時間，取得事半功倍的教學效果。

二、開展豐富多樣的教學方式

興趣是激發(fā)學生探求真理的重要基礎(chǔ)，在農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學開展過程中，教師要通過合理的課堂內(nèi)容設(shè)計以及豐富多樣的教學方式，充分調(diào)動學生學習興趣，一步一步激發(fā)學生的求知欲望，從而使學生積極主動的參與到信息技術(shù)課堂學習中來。農(nóng)村小學階段學生對于新鮮事物具有極強的探索欲望，在信息技術(shù)課堂教學時，教師要基于小學生的心理特征與學習特征，以新鮮的、趣味性的教學內(nèi)容，使學生保持學習的新鮮感，樂于積極的融入到電腦學習中來。例如在進行《電腦的組成》一課學習時，教師可以將電腦的各個部分進行形象的描述，如中央處理器，是電腦的心臟，存儲器是電腦的倉庫，幫助學生加深電腦各部分的理解。又如在進行《指法》教學時，可以基于小學生的好勝心理，組織豐富多樣的操作比賽，對于操作技術(shù)最好最快的學習給予適當?shù)莫剟?，激發(fā)課堂的活躍度與競爭性，使學生充滿熱情，融入到計算機課堂教學中來。

三、關(guān)注創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學中，學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)應當是教學中的一個重要問題，通過有意識的進行探索、創(chuàng)造性的課堂氛圍創(chuàng)造，引導農(nóng)村小學生樹立起嘗試創(chuàng)新與大膽創(chuàng)新的意識，對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。例如在進行幻燈片的制作教學時，許多農(nóng)村學生認為“Powerpoint”過于復雜，只能簡單進行模仿，而缺少創(chuàng)新的意識，制作出來的幻燈片千篇一律。在實際教學過程中，教師要關(guān)注學生在作品中的閃光點，并進行適時的引導與幫助，鼓勵學生大膽說出自己的思路，征求其它同學的看法，大家一起嘗試創(chuàng)新制作。在長期的探索創(chuàng)新過程中，學生的思路將更加開闊，更加樂于動手進行操作，通過手腦結(jié)合的學習模式，使學生獲得信息技術(shù)水平與綜合能力的提升。

四、持續(xù)優(yōu)化教學環(huán)境

信息技術(shù)的日新月異對農(nóng)村小學信息技術(shù)教學提出了新的要求，基于這一發(fā)展形勢之下的農(nóng)村小學，要盡力改善教學硬件條件，加大資金投入，通過長期的努力，解決教學環(huán)境這一現(xiàn)實矛盾。同時，對信息技術(shù)學科教師專業(yè)水平進行持續(xù)提升，通過進修與培訓等方式，提升教師孝科學家能力，更好完成教學任務。除此之外，可以在學校內(nèi)組織開展課外興起小組，根據(jù)學校實際情況與學生興趣，創(chuàng)辦興趣小組，使這些學生在信息技術(shù)課堂中成為教師的得力助手，在教學時發(fā)揮骨干與帶頭作用。通過多信息技術(shù)課堂教學環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，將使學生操作技能得到顯著提升。

總而言之，在農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂教學中，教育工作者要基于教學現(xiàn)狀，對課堂教學模式進行創(chuàng)新與改革。通過多種途徑激發(fā)學生興趣，進行有效的教學過程改革，關(guān)注學生思維創(chuàng)造力的提升，優(yōu)化教學環(huán)境等等使信息技術(shù)教學質(zhì)量得到顯著提升，順應時代發(fā)展趨勢，為國家培養(yǎng)出有效的信息技術(shù)人才。

參考文獻

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