宋良輝

摘 ?要：生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運用，具有很多積極的意義。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，重視生活化教學(xué)理念的運用，促進高中政治教學(xué)的改革和課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：新課改 ?高中政治 ?生活化 ?教學(xué)策略

新課程改革實施以來，強調(diào)人才創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為時代教育的核心。尤其是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度”三維教學(xué)目標(biāo)的提出，給當(dāng)前教師的教學(xué)指明了方向。對于高中政治的教學(xué)而言，生活化教學(xué)理念的提出，要求教師在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的生活實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R有機地運用于實踐生活，促進學(xué)生實踐能力的提升。但是，在實際的教學(xué)活動中，由于受到高考壓力的影響，一些教師的教學(xué)往往能夠都是將重點放在知識的灌輸和傳授上，忽視理論知識與實踐生活的聯(lián)系，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這是一種本末倒置的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)效率的提升，影響了高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展。

而基于生活化的高中政治教學(xué)主要是將政治教材中的各部分知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使理論知識與生活現(xiàn)象、經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這個生活化的教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為中心，在教學(xué)的備課環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)和課后實踐環(huán)節(jié)都要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，營造一種生活化的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對生活實際、生活體驗等的回顧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念和政治傾向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在高中政治的教學(xué)中，教師要想真正踐行生活化的教學(xué)理念，需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的知識灌輸式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式，重視素質(zhì)教育理念的運用，促進高中政治教學(xué)的改革。因此，重視生活化教學(xué)理念在高中政治教學(xué)中的運用，促進教育體制的改革，是實現(xiàn)良好教學(xué)效果的重要舉措：首先，教師教學(xué)理念的生活化。教師教學(xué)理念的生活化，要求教師在課堂教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容和方式與日常生活有機整合起來，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將生活中的理論和案例映射到政治課堂教學(xué)中，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn);其次，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)當(dāng)生活化。即學(xué)生要能夠用政治學(xué)習(xí)中的理論知識指導(dǎo)自己的日常生活，學(xué)會用政治的眼光觀察世界的變化和發(fā)展。如教師在給學(xué)生講解“普遍聯(lián)系”的觀念時，可以提問：為什么美國的金融危機會危及中國？學(xué)生通過對這個問題的分析，就會深刻感覺到事物普遍聯(lián)系的內(nèi)涵和規(guī)律。

二、重視改革創(chuàng)新

在高中政治的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，要求教師改變傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)現(xiàn)狀，將生活化的教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中，使抽象化、理論化的政治知識變得通俗易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如，教師在教學(xué)的過程中，可以將一些典型的生活案例有機地融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的實際。此外，教師還可以通過組織一些政治活動，促進生活化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如結(jié)合政治教學(xué)中一些比較有爭議的話題，組織學(xué)生開展辯論賽，讓學(xué)生在搜集辯論材料、進行辯論的過程中，更加深入地了解政治知識，為促進高中政治教學(xué)的改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境是在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境教學(xué)中深刻理解并掌握政治知識。在政治教學(xué)過程中老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)圖片或者影視資料，更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中進行合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《文化對人的影響》時，老師可以從生活中的細(xì)節(jié)入手進行提問，讓學(xué)生思考當(dāng)我們在吃飯時，一般習(xí)慣用什么樣的餐具，這時學(xué)生會不約而同地想到是筷子，但是為什么西方國家的用餐禮儀與我們不同，這樣就可以很好地引出不同國家的文化是不同的。然后老師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些不同國家、不同民族相關(guān)禮節(jié)的圖片，給學(xué)生一個直觀具體的印象，進而組織學(xué)生進行小組討論，總結(jié)出文化對我們生活方方面面的影響，這樣就可以更加全面的了解文化對人的影響有哪些，也能使高中政治的教學(xué)更加生活化。

四、注重生活化的教學(xué)實踐

基于生活化的高中政治教學(xué)并不僅僅局限于課堂之上，還要注重生活化的教學(xué)實踐。首先，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，老師可以組織學(xué)生進行不同的課外實踐活動，將學(xué)習(xí)的空間擴大化，不再僅僅是局限于課堂之上。例如對于《建設(shè)社會主義精神文明》的學(xué)習(xí)，老師就可以將學(xué)生組成志愿小分隊，進行植樹造林、愛心環(huán)保等活動，使學(xué)生用自己的實際行動踐行社會主義精神文明建設(shè)。其次，在高中政治課堂教學(xué)結(jié)束之后，老師可以布置一些實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課后的生活實踐中加深對課堂所學(xué)知識的理解，將政治知識學(xué)以致用。這樣通過生活化的教學(xué)實踐可以使學(xué)生對生活中的事件、經(jīng)驗更加重視，更好地將生活與政治緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)高中政治的生活化教學(xué)。

五、重視教學(xué)反思和評價

教學(xué)的反思和教學(xué)評價，是促進教師教學(xué)改革和發(fā)展的有效途徑。在高中政治的教學(xué)中，對于生活化教學(xué)理念的運用，教師應(yīng)當(dāng)進行積極的教學(xué)反思和評價，結(jié)合生活化教學(xué)的目標(biāo)，分析自己教學(xué)存在的問題和不足，并不斷改革和推進，促進生活化教學(xué)理念的運用和目標(biāo)的實現(xiàn)。

在新課程改革理念的指導(dǎo)之下，教師將生活化的教學(xué)理念有機地運用到政治教學(xué)中，實現(xiàn)政治教學(xué)生活化的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠深刻感受到政治知識與日常生活的緊密聯(lián)系性，并懂得用政治理論知識指導(dǎo)自己的日常生活，為促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及高中政治教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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