耿秀英

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的兩大組成部分，閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)。讀寫(xiě)同步就是“閱讀學(xué)”與“寫(xiě)作學(xué)”的同步對(duì)接。培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作能力靠訓(xùn)練，要使訓(xùn)練達(dá)到最大限度，收到最佳效果需要做到以下幾點(diǎn)：

1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)，吃透訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)涵增強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合的意識(shí)。

2.把握訓(xùn)練重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)。

3.抓住重點(diǎn)，采用科學(xué)的訓(xùn)練形式和手段。

4.掌握重點(diǎn)，采用科學(xué)的訓(xùn)練形式和手段。

語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，具有工具性和思想性。培養(yǎng)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使之形成一定的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)，也是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)。形成一定的閱讀和寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文學(xué)科的“特定目標(biāo)”，是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量最低標(biāo)準(zhǔn)之一，也是評(píng)價(jià)初中生語(yǔ)文是否過(guò)關(guān)的標(biāo)志。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，是有情、有意、有思想內(nèi)容的工具，具有表情達(dá)意、日常交際和學(xué)習(xí)知識(shí)的功能。閱讀和寫(xiě)作又是語(yǔ)文教學(xué)中的兩大組成部分，是人們生活中最基本的能力。閱讀是吸收，作文是表達(dá)，一吐一納，他們之間是互相滲透，互相促進(jìn)的。閱讀與寫(xiě)作同步就是“閱讀學(xué)”和“寫(xiě)作學(xué)”的同步對(duì)接。因此，從語(yǔ)文教學(xué)的角度出發(fā)，提高學(xué)生素質(zhì)，必須培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生過(guò)硬、扎實(shí)的閱讀和寫(xiě)作能力。

學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是訓(xùn)練的過(guò)程。葉圣陶先生講：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣。要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練”。這就是說(shuō)，反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣的最基本的保證。要使訓(xùn)練達(dá)到最大限度，收到最佳效果，需做到以下幾點(diǎn)：

一、明確訓(xùn)練的目標(biāo)，吃透訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的意識(shí)

訓(xùn)練目標(biāo)既有獨(dú)立性又與前后項(xiàng)目緊密連貫。依據(jù)單元的語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)目標(biāo)、常規(guī)目標(biāo)。采用以單元來(lái)備課的方法，深鉆教材，吃透每一單元閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握教材的編寫(xiě)意圖，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)。明確本單元閱讀中應(yīng)該滲透哪些寫(xiě)作知識(shí)要點(diǎn)、寫(xiě)作技能；考慮如何去滲透這些知識(shí)；考慮教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。這樣，教師“讀中學(xué)寫(xiě)”的意識(shí)增強(qiáng)了為實(shí)施“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，明確目標(biāo)，吃透訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)涵，是閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的前提。

二、把握訓(xùn)練重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作”的興趣

閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的深化和提高。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正掌握寫(xiě)作方法，還必須有一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的訓(xùn)練過(guò)程。因此，在寫(xiě)作訓(xùn)練中，要學(xué)生把握寫(xiě)作重點(diǎn)，借鑒習(xí)作的一些方法，各抒己見(jiàn)。如寫(xiě)人時(shí)，可借鑒《孔乙己》這篇課文中塑造人物的方法，從人物的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)某一方面出發(fā)，抓住人物特征，寫(xiě)活人物。課堂上，學(xué)生從自己理解的角度，你一言，我一語(yǔ)把例文寫(xiě)法借鑒過(guò)來(lái)，舉一反三，變成自己的東西。

學(xué)生嘗到了“讀中學(xué)寫(xiě)”的甜頭，就會(huì)在閱讀中留意，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)涵的寫(xiě)作技巧，從而提高閱讀興趣，閱讀中學(xué)寫(xiě)作，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，形成良性循環(huán)。

三、抓住重點(diǎn)，選準(zhǔn)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合點(diǎn)

閱讀寫(xiě)作結(jié)合，就是把握讀與寫(xiě)之間的共同點(diǎn)。閱讀，是憑借自己的觀察經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，去理解別人所表達(dá)的思想內(nèi)容，寫(xiě)作是把自己的觀察和思考所得表達(dá)出來(lái)。閱讀是觀察、思維、理解的統(tǒng)一；寫(xiě)作是觀察、思維、表達(dá)的統(tǒng)一。他們之間互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。閱讀是憑借語(yǔ)言文字理解內(nèi)容，寫(xiě)作是憑借語(yǔ)言文字表達(dá)思想內(nèi)容。觀察、思維、語(yǔ)言文字訓(xùn)練便是閱讀與寫(xiě)作的共同點(diǎn)──既結(jié)合點(diǎn)。

有了讀中學(xué)寫(xiě)的意識(shí)，如何把讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合呢？首先，要抓住結(jié)合的重點(diǎn)，每學(xué)完一篇課文，都要理解作者是怎樣用生動(dòng)具體的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法把文章有條理地寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生懂得敘述一要具體，二要有序。

在抓閱讀與寫(xiě)作結(jié)合點(diǎn)的訓(xùn)練中要注重重點(diǎn)詞語(yǔ)、文章內(nèi)容、故事情節(jié)、文章的體裁、寫(xiě)作特點(diǎn)、觀察方法、選材剪裁相結(jié)合，要鉆研教材、理解教材、吃透教材的內(nèi)涵，選準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使讀寫(xiě)通過(guò)結(jié)合點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、掌握重點(diǎn)，采用科學(xué)的訓(xùn)練形式和手段

形式為內(nèi)容服務(wù)。學(xué)生喜歡具體、形象、生動(dòng)活潑、新鮮有趣的形式。因此閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練中要講究訓(xùn)練形式的靈活性和多樣性。

1.句群結(jié)構(gòu)的練習(xí)

語(yǔ)文教材所選編的文章中，包含了大量的句式，教學(xué)中結(jié)合文中的不同句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的句群訓(xùn)練。如總分式、并列式、順敘式、轉(zhuǎn)折式、因果式，可以縱橫交錯(cuò)，穿插訓(xùn)練。

2.觀察方法的練習(xí)

與課文的觀察方法結(jié)合訓(xùn)練。教給學(xué)生觀察寫(xiě)文的方法。（1）確定觀察點(diǎn)；（2）明確觀察順序；（3）抓住人、景的特點(diǎn)，在觀察中展開(kāi)必要的聯(lián)想。《看云識(shí)天氣》，先讓學(xué)生體會(huì)課文中有關(guān)云多、變化快的詞句，接著抓住“姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)?！币痪渥寣W(xué)生想象還有哪些云的變化，并用一定的句式說(shuō)出、寫(xiě)出，巧妙引導(dǎo)學(xué)生借助想象豐富詞語(yǔ)，抓住觀察點(diǎn)。

3.各種描寫(xiě)方法的練習(xí)

把語(yǔ)言說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。結(jié)合文中的總分式、比喻、擬人、排比等修辭方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生描寫(xiě)。如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，通過(guò)對(duì)文中紫藤蘿形象、顏色、情態(tài)等一系列描寫(xiě)的分析，使學(xué)生掌握比喻、擬人、通感、夸張等多種修辭方法的應(yīng)用。

4.段落單一性和完整性練習(xí)

一段話只能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)，而且必須把意思寫(xiě)完整，練習(xí)由句到段，由段成篇，有坡度，有臺(tái)階，螺旋上升。聯(lián)系中要按照學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確立練習(xí)內(nèi)容。

5.點(diǎn)面結(jié)合的剪裁練習(xí)

即在敘述面上較多人物和景物時(shí)，突出重點(diǎn)具體些，選取典型課文，學(xué)習(xí)以點(diǎn)帶面的選材方法，這種方法適合場(chǎng)面較大的文章，學(xué)會(huì)這種寫(xiě)法，讓學(xué)生用這種方法完成作文。

6.標(biāo)新立異，激發(fā)想象的練習(xí)

標(biāo)新立異是學(xué)生在作文中創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。只有敢于標(biāo)新立異，給自己的想象插上翅膀，才能寫(xiě)出具有創(chuàng)新靈性的作文，因此要呵護(hù)學(xué)生的想象靈性。

以上重點(diǎn)訓(xùn)練，教材中的范例舉不勝舉，教學(xué)中要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问?，采用科學(xué)的手段，使學(xué)生掌握訓(xùn)練重點(diǎn)。

以閱讀為基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以讀導(dǎo)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，使閱讀與寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力循序漸進(jìn)地得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。