郭婷

摘 要：教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

關鍵詞：教育 熱愛 關注 溝通

教育根植于愛。多年來的班主任工作，我感悟出一個教師尤其是一位班主任最應該具有的素質是熱愛。

首先是愛自己所從事的事業(yè)。作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業(yè)，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去擔挑班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作而付出必要的精力。不愛班主任事業(yè)是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。

第二是愛學生，也是做教師的最本質的要求。我們班主任教師大部份時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養(yǎng)的目標是學生，而最后的業(yè)績也來自于學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

人們常說：最好的教育，應該像春風化雨一樣，點滴滋潤孩子的心。我班的張超，是個機靈可愛又十分頑皮的男孩。他父母早年離異，他自小跟爺爺奶奶共同生活。每天課上，我班最坐不住的就是他，時刻想著辦法吸引老師的注意。一天，我剛上完新授課，讓學生們拿出筆開始做練習。突然，安靜的教室傳來佳苗同學的一聲驚叫，教室立刻炸開了鍋！原來是張超將一只蜜蜂放進了佳苗的文具盒。我放眼望去，只見張超正笑得東倒西歪，一副滿不在乎的樣子。我正想大發(fā)雷霆，好好地訓他一番，可是看到佳苗的手，我只好沉著臉讓他先到辦公室等我，回頭再批評他。我自己則趕忙幫佳苗找藥，安慰她。下課了，我回到辦公室，并沒有理他，而是坐在座位上默默地思考著該如何教育他。突然，我想到陶行知用四顆糖教育學生的故事，我眼前一亮：“我何不效仿一下，也許一樣管用呢！”剛好，我的包里有兒子送給我的生日禮物──一盒巧克力，于是我拿出一塊給他?？粗诡^喪氣向我認錯的樣子，我輕聲對他說：“你能承認自己的錯誤，說明你本質不壞，應該是個好孩子?！彼仁且汇?，眼神里馬上流露出了愧疚之情。我想：這個孩子這么好動，我得想辦法讓他轉移過剩的精力，從而能得到老師和同學們的表揚。于是我又拉著他的手說：“老師現在正缺一個天天送作業(yè)的小幫手，你愿意幫忙嗎？”孩子剛開始還不相信地點點頭，后來他天天往我辦公室跑，我也總忘不了多叮囑他幾句，有時候問他累不累，有時候問他想媽媽了嗎，有時候輕輕為他擦去額頭的汗，有時候提醒他多穿衣服，還忘不了伸出大拇指告訴他：“你是好樣的！”課余時間，我經常電話連線他的媽媽，告訴她孩子在校的表現情況。慢慢的，孩子變得懂事了，懂得為別人考慮了，學會管理自己了，我為此欣喜不已。

情感教育是一種春風化雨、潤物細無聲的教育，師生之間情感的交流首先是心靈的溝通。一句話、一個眼神、一個微笑，都能讓孩子感受到久違的母愛。在我們班上，還有這樣一位小女孩，她叫李佳媛，文靜、懂事、聽話又膽小，在班上毫不起眼，好像讓人忘記了她的存在。孩子的父母從她出生三個月起就出門打工了，她一直跟著自己的爺爺奶奶生活。課堂上，孩子從不舉手發(fā)言，更是很少和老師同學交流，總是默默的一個人獨自玩耍。我和孩子的媽媽互相加了微信，在微信圈里，我們經常聊到孩子的成長，對孩子的小小進步總是及時點贊。上課時，我也經常找機會讓她舉手發(fā)言，使她有表現自己的機會。班里組織講故事比賽，我知道小女孩最喜歡聽故事了，趁此機會，我說服孩子參加比賽，讓她把媽媽經常給她說的故事講給大家聽。準備過程中，我悄悄地贊揚她：“你的聲音真好聽！”“大膽些，不要怕！”還及時和她媽媽聯(lián)系，讓她每天也聽聽女兒講的故事。一個月后的講故事比賽上，學生穿上媽媽寄回的美麗公主服，高興地站在講臺前，用充滿自信的語氣講出了一個精彩的故事，贏得了同學們熱烈的掌聲。通過這件事，她終于找回了最好的自己，現在的李佳媛，開朗、活潑、勇敢，不久前，她還加入了學校的舞蹈隊呢！

要多給學生贊美。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。我班有一名學生，他似乎沒有什么特色。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，這名同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我靜靜的看著這一幕，內心突然泛起一陣波瀾。做完操后回教室，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

第三是愛學習。作為班主任老師，應該努力學習，學新的知識，好的教學方法，好的管理方法。班主任老師，要保持學生對你的敬佩感，就必須加倍學習，了解新知識，將專業(yè)知識傳授給學生的同時，也應傳授新的社會知識，讓他們知道老師是學習型的，是“萬事通”。只有這樣，教師才有吸引力，學生才有興趣地在老師的指導下主動地學習。教師要關注學生的身體素質的提高，也要關注學生心理素質的提高，而心理學是一門大學問，班主任老師應多花時間學習、鉆研，加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位學生的心理動態(tài)，再去“對癥下藥”。努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”，不斷武裝自己，成為一個合格的班主任老師。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。