鄧俊浩

[摘 要：在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)面臨著新的考驗和要求。良好的中學(xué)物理實驗教學(xué)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不同忽視的作用。本文分析了目前農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的問題，重點探究新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)。

關(guān)鍵詞：理實驗教學(xué)；中學(xué)物理；新課程]

物理是中學(xué)教育中的重點科目，其中的實驗教學(xué)更是直接關(guān)系著學(xué)生物理能力的提升。隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)受到了各界越來越多的關(guān)注和重視，目前我國農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中還存在一些問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，阻礙了新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的改革和發(fā)展，因此探究新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理的實驗教學(xué)十分必要。

一、目前農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的問題

（一）生源素質(zhì)較低

生源素質(zhì)較低是目前農(nóng)村中學(xué)教育中普遍存在的問題，農(nóng)村中學(xué)多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)卣谛W(xué)升初中、初中升高中的招生政策上多數(shù)還存在傾斜重點中學(xué)的現(xiàn)象，而不是劃片根據(jù)區(qū)域招生，這就導(dǎo)致很多農(nóng)村中學(xué)招生的生源素質(zhì)相對較低，學(xué)生沒有濃烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，自主學(xué)習(xí)能力與自制力較差，還存在較多的問題多生，學(xué)生對教師的配合度不高，這給農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)活動的開展和管理帶來了很大困難，嚴(yán)重阻礙了新課程改革在農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中的進(jìn)程。

（二）師資力量欠缺

我國很多農(nóng)村中學(xué)受運營資金等因素限制，師資力量明顯欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)一個教室兼任多種科目教學(xué)的現(xiàn)象，教師教學(xué)任務(wù)繁重且多樣化，導(dǎo)致許多物理實驗教學(xué)活動不能順利開展。有些地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)不能補充專業(yè)性強、高素質(zhì)的青年教師力量，教師隊伍教育理念滯后，導(dǎo)致在職教師出現(xiàn)嚴(yán)重的老齡化和學(xué)歷低的現(xiàn)象，降低了物理實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）硬件設(shè)備不足

大部分農(nóng)村中學(xué)對物理實驗設(shè)備和設(shè)施的建設(shè)力度都較差，實驗條件和環(huán)境簡陋，沒有充足的實驗儀器和設(shè)備，常常是物理、化學(xué)、生物的實驗教學(xué)共用實驗室和實驗儀器，而沒有專門設(shè)置物理實驗教學(xué)的實驗室和儀器室，且大多數(shù)實驗設(shè)備和儀器都比較陳舊，不乏破損的情況，這些都不符合新課程改革對中學(xué)物理實驗教學(xué)的要求，嚴(yán)重阻礙了教師物理實驗教學(xué)活動的落實，學(xué)生不能通過設(shè)備和器具親自進(jìn)行實驗操作，無法深刻理實驗原理和步驟，降低了教學(xué)效果。

二、新課程背景下提升農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的有效策略

（一）加強對教師能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

教師是農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的實際執(zhí)行者，其教學(xué)能力和綜合素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，農(nóng)村中學(xué)想要在新課程背景下提升農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)就必須要加強對物理教師能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，更新教師教育理念，讓教師能夠清楚認(rèn)識到推進(jìn)教學(xué)中新課程改革的重要性和必要性，明確學(xué)生的主體位置，通過組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)等方式，豐富物理教師專業(yè)知識、實驗教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)，讓教師有能力為學(xué)生提供一個滿足新課程要求的中學(xué)物理實驗教學(xué)。

例如，農(nóng)村中學(xué)可以增加與區(qū)域內(nèi)高校的合作，一方面通過高校招聘德才兼?zhèn)涞膶I(yè)物理教師，提高教師隊伍綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，一方面通過高校給農(nóng)村中學(xué)在職物理教師提供到高校物理專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，在職教師在良好的高校校園氛圍中，能夠提升自己職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過專業(yè)學(xué)習(xí)提高自己教學(xué)水平，從而給學(xué)生帶來高質(zhì)量的中學(xué)物理實驗教學(xué)。

（二）完善物理實驗硬件設(shè)施的建設(shè)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強的實踐性，中學(xué)生只有通過實際操作物理實驗，才能夠理解并記住實驗規(guī)律和步驟，提高自身的物理思維和物理思想。因此農(nóng)村中學(xué)要不斷完善物理實驗硬件設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生物理實驗活動的開展提供有力保障。

1.實施低成本實驗。農(nóng)村中學(xué)運營資本有限，為了給學(xué)生提供良好的物理實驗條件，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層和物理教師要提倡并實施低成本實驗，引導(dǎo)學(xué)生利用實際生活中所產(chǎn)生的廢舊物品自制成器具，既提高了學(xué)生對物理實驗器具的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的良好意識，這也符合新課程改革物理教學(xué)對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要求。

2.增加經(jīng)濟投入。農(nóng)村中學(xué)當(dāng)?shù)卣c教育相關(guān)部門，要明確農(nóng)村中學(xué)教育的意義和重要性，加強對農(nóng)村中學(xué)教育建設(shè)和發(fā)展的力度，為農(nóng)村中學(xué)提供能夠解決實際問題的幫助和政策，提高對農(nóng)村中學(xué)教育的經(jīng)濟投入，確保農(nóng)村中學(xué)物理實驗室及實驗設(shè)施在教學(xué)在中的充足，最大化減少農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)與城市中學(xué)實驗物理教學(xué)之間的距離。

（三）增加中學(xué)生物理實驗時間

想要解決農(nóng)村中學(xué)生源基礎(chǔ)以及素質(zhì)較差這一問題，農(nóng)村中學(xué)物理教師在實驗教學(xué)中就要合理配置教學(xué)時間，讓每一個學(xué)生都有充足時間實踐物理實驗，學(xué)生通過反復(fù)實驗?zāi)軌蜃灾魈綄さ轿锢硪?guī)律，切實提高學(xué)生物理基礎(chǔ)能力和思維能力。同時教師要增加對學(xué)生的關(guān)注度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作物理實驗過程中遇到的困難和疑惑，并且給予有效的幫助和指引，讓學(xué)生能夠有信心學(xué)好物理，從而提高物理實驗教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，提升新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)是推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育改革、符合社會發(fā)展需求的必然趨勢。農(nóng)村中學(xué)要加強對中學(xué)物理教師能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷完善物理實驗硬件設(shè)施的建設(shè)，合理配置中學(xué)生實驗時間，從而提高學(xué)生物理綜合水平和能力，為學(xué)生未來高年段的物理學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)健基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]薛勤秀.淺談農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2017（11）：122.

[2]陳紅珍.在新課程理念下，加強農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的探討[J].教育觀察（中旬），2014（4）：48-50.

[3]楊明智.西部農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].物理教師，2013（4）：22-24.

[4]張傳華，曹軍海，安向陽.新課標(biāo)下，加強中學(xué)物理實驗教學(xué)的研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（5）：55.