關(guān)莎莎

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間都會(huì)產(chǎn)生一些污染環(huán)境的有害物質(zhì)。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人和自然平等相處這一原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法加以改善，減少實(shí)驗(yàn)期間污染物質(zhì)的排放。本文旨在對(duì)綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的滲透策略加以探究，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);綠色化學(xué)理念

前言：實(shí)際上，綠色化學(xué)這一理念堅(jiān)持人和自然的平等和諧，要求從始端對(duì)污染進(jìn)行有效防治，進(jìn)而給人類生活以及生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)巨大影響。如今，在高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，常常產(chǎn)生一些含有氧化劑、金屬離子、還原劑以及堿性物質(zhì)的廢液，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些有毒氣體，這些都會(huì)給環(huán)境造成很大污染。所以，化學(xué)教師需對(duì)這些廢物加以有效防治。

一、綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂滲透的意義

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)綠色化學(xué)這一理念加以滲透，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題不斷加劇的情況之下，實(shí)施環(huán)境教育，可以讓高中生認(rèn)識(shí)到環(huán)保具有的重要性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行滲透，還能對(duì)高中生實(shí)驗(yàn)期間浪費(fèi)試劑、隨意處理實(shí)驗(yàn)廢物的不當(dāng)行為進(jìn)行有效規(guī)范，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好環(huán)保習(xí)慣。所以，如今化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起環(huán)境教育這一重要職責(zé)，不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間對(duì)綠色化學(xué)這一理念加以滲透，對(duì)綠色化學(xué)這個(gè)教育理念進(jìn)行宣傳，進(jìn)而讓高中生對(duì)這個(gè)理念加以認(rèn)同，提高其環(huán)保意識(shí)，促使其為環(huán)保貢獻(xiàn)自身力量。

二、綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的滲透策略

（一）基于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尋找綠色化學(xué)切入點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行滲透，需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在教學(xué)之中對(duì)這個(gè)理念進(jìn)行滲透，提高學(xué)生的環(huán)保理念。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)屬于不可缺少的環(huán)節(jié)，所以化學(xué)教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，為避免高中生浪費(fèi)試劑，應(yīng)當(dāng)對(duì)常見試劑制定限量標(biāo)準(zhǔn)[1-2]。這樣一來(lái)，能夠避免試劑大量浪費(fèi)的現(xiàn)象。同時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，化學(xué)教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中一些常見事故對(duì)應(yīng)的處理措施進(jìn)行講解，避免學(xué)生因操作不當(dāng)而產(chǎn)生安全問(wèn)題。例如，對(duì)氯氣以及氯化氫氣體進(jìn)行制備期間，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)尾氣處理加以強(qiáng)調(diào)，讓高中生認(rèn)識(shí)到氯氣給環(huán)境造成的危害。再如，針對(duì)“電解原理”這一實(shí)驗(yàn)，因?yàn)镹aCl溶液分解之后會(huì)產(chǎn)生氯氣，如果尾氣處理不當(dāng)，會(huì)給環(huán)境造成污染。所以，教師可用Na2CO3溶液替代NaCl溶液，這樣便不會(huì)產(chǎn)生氯氣，從根本上避免有毒物質(zhì)的產(chǎn)生。由此可見，化學(xué)教師只有把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容當(dāng)作立足點(diǎn)，不斷尋找綠色化學(xué)切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)讓高中生對(duì)綠色化學(xué)具有的重要性加以認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，盡量減少實(shí)驗(yàn)廢物產(chǎn)生

實(shí)驗(yàn)期間，化學(xué)教師可進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，對(duì)滴管與試管這些劑量少的儀器加以運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)高中生的試劑用量加以嚴(yán)格控制。由于在化學(xué)教材之中，不少實(shí)驗(yàn)并無(wú)具體用量標(biāo)準(zhǔn)，例如適度、適量這些語(yǔ)言十分模糊，所以高中生很難對(duì)試劑用量進(jìn)行掌握，從而就會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)，產(chǎn)生較多的實(shí)驗(yàn)廢物。對(duì)于此，化學(xué)教師可對(duì)微型實(shí)驗(yàn)理論加以運(yùn)用，這樣能夠幫助教師對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透。例如，進(jìn)行乙烯制取實(shí)驗(yàn)期間，化學(xué)教師便可對(duì)小試管加以運(yùn)用。如此一來(lái)，除了能對(duì)乙醇原料進(jìn)行節(jié)省之外，同時(shí)還能少排放一些濃硫酸，減少水質(zhì)污染。通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)，除了可以節(jié)約試劑，同時(shí)還能減少?gòu)U物產(chǎn)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)[3]。

（三）借多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生理解

實(shí)際上，高中化學(xué)當(dāng)中很多實(shí)驗(yàn)只需要化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)演示，而高中生只需對(duì)其中原理加以明白即可。然而，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)期間，一些實(shí)驗(yàn)很可能產(chǎn)生一些有毒氣體，甚至發(fā)生爆炸，這樣不僅給實(shí)驗(yàn)人員的安全造成威脅，同時(shí)還會(huì)給環(huán)境造成較大污染，這和綠色化學(xué)這一理念相悖。對(duì)于這種情況，化學(xué)教師可借多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，用動(dòng)畫形式對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、裝置以及過(guò)程加以演示，這樣能讓高中生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容加以透徹理解，同時(shí)還能隨時(shí)暫停，給予學(xué)生充分思考、討論、分析及消化時(shí)間。而且，借多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示還能把反應(yīng)期間的微觀粒子進(jìn)行形象化，進(jìn)而幫助學(xué)生理解。除此之外，化學(xué)教師還可在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)視頻加以錄制，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以講解，之后在課堂之上對(duì)視頻進(jìn)行播放。如此一來(lái)，既能保證學(xué)生安全，避免材料浪費(fèi)，同時(shí)還能讓高中生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行真切觀察，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果加以保證。

結(jié)論：綜上可知，伴隨社會(huì)與科技不斷發(fā)展，化學(xué)給人們生活帶來(lái)巨大變化。假設(shè)不能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生的一些有毒物質(zhì)進(jìn)行防治，必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，同時(shí)還會(huì)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)造成較大影響。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)基于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尋找綠色化學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，盡量減少實(shí)驗(yàn)廢物產(chǎn)生，同時(shí)借多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生理解，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郁德賢.在高中化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)理念的必要性分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（22）：9