王劍　鄧芳

摘 要：文章根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，探討運(yùn)用仿生動(dòng)作、創(chuàng)編造型游戲、韻律舞蹈、創(chuàng)設(shè)情境和創(chuàng)造兒童化教具等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，以期改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和方法，發(fā)揮體育教學(xué)在美感教育中的作用。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》中指出：“運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生身心特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為……”[1] 根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)[2]，在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中， 教師應(yīng)創(chuàng)編造型游戲，用游戲的趣味性、競(jìng)賽性的魅力吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生美的情操；利用韻律舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、接受美；使用動(dòng)作“情境”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力；創(chuàng)設(shè)兒童化教具，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

一、研究方法

（1）運(yùn)用仿生動(dòng)作，將動(dòng)物的走、跑、跳等動(dòng)作移到體育教學(xué)中，融娛樂(lè)、鍛煉身于一體，誘發(fā)學(xué)生追求美和表現(xiàn)美的欲望。如企鵝走、小鴨戲水、駿馬賽跑、青蛙歡跳等動(dòng)作為教法，突破用前腳掌著地跑和雙腳同時(shí)蹬落地跳的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生正確姿勢(shì)。用仿生動(dòng)作編成的“動(dòng)物模仿操”，學(xué)生百做不厭。

（2）創(chuàng)編造型游戲，用游戲的趣味性、競(jìng)賽性的魅力吸引學(xué)生，達(dá)到陶冶美的情操的目的。造型性游戲是讓學(xué)生按教師要求自由組合，創(chuàng)造出一種熟悉的物體形象，根據(jù)物體這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)伴跑或跳。如做“火箭飛天”游戲，3～6人一組站成圓形隊(duì)形，成一臂距離，邊擊掌邊吟誦“火箭、火箭飛上天”。當(dāng)念到“天”字時(shí)，學(xué)生做火箭造型，雙腳起跳，轉(zhuǎn)體90°～180°。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，教師發(fā)出“飛機(jī)進(jìn)入機(jī)場(chǎng)”“火車開(kāi)往北京”指令。學(xué)生2～4人一組造型“開(kāi)飛機(jī)”“開(kāi)火車”，邊跑邊跳，邊模仿飛機(jī)飛的聲音、火車?guó)Q笛聲，產(chǎn)生美的情緒、美的情感。教師還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自編造型性游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）運(yùn)用韻律舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、接受美。通過(guò)形象的模仿活動(dòng)和具有情節(jié)的表現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)筒單的舞步、優(yōu)美身體姿態(tài)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格、以美尋真，以美引善，使學(xué)生的心靈在音樂(lè)美、動(dòng)作美中升華。教師讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲和歌曲的節(jié)拍、速度做一些基本部位的練習(xí)，在音樂(lè)聲中翩翩起舞、千姿百態(tài)，抒發(fā)自己心靈美。這不僅使學(xué)生得到美的享受，而且調(diào)劑學(xué)生大腦興奮與抑制，起到了放松整理、平衡人體機(jī)能的作用。

（4）運(yùn)用動(dòng)作情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力。教師用游戲、兒歌、仿生動(dòng)作創(chuàng)設(shè)的情境，把表現(xiàn)自然界的美和社會(huì)中各種事物的美相結(jié)合，既鍛煉學(xué)生的身體，又增長(zhǎng)兒童審美情趣。如教學(xué)跳遠(yuǎn)，創(chuàng)設(shè)兔媽媽教小兔過(guò)河的情境，首先用兒歌“小白兔，懂禮貌，翹翹尾巴跳跳跳，左一跳；右一跳，看誰(shuí)落地最輕巧！”讓學(xué)生掌握單踏雙落地動(dòng)作，用紗網(wǎng)剪裁60厘米寬做踏跣區(qū)，前面畫(huà)一“小河”，正確踏跳者過(guò)了小河，否則掉進(jìn)河里。這不僅使學(xué)生在歡快、活潑的氣氛中鍛煉了身體，而且引導(dǎo)其領(lǐng)悟到了跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的境地。

（5）創(chuàng)設(shè)兒童化教具，培養(yǎng)審美情趣。教師在—節(jié)課中要一物多用，如用彩色皺紋紙裝飾的橡皮筋布置的游戲和立定跳遠(yuǎn)場(chǎng)地就形象逼真；用白色的包裝帶編制的玲瓏球；內(nèi)裝幾個(gè)汽水瓶蓋作輕物投擲，融音、形、色于一體；用不同的四種顏色包裝帶編的小網(wǎng)，內(nèi)裝一根橡皮筋，既可以作投擲物用，將橡皮筋拉出來(lái)，又可以作跳高的橫竿用，把動(dòng)物頭像設(shè)計(jì)在投擲靶的中間，為學(xué)生擲準(zhǔn)起到指示作用；在標(biāo)志竿上裝上各種顏色的小旗或不同動(dòng)物的圖片，能誘發(fā)學(xué)生迅速辨別空間方位；利用廢舊的易拉罐做成色形鮮艷的彩罐，內(nèi)裝適量的沙石用膠布封上口，使之有形、有聲、有色，同時(shí)具有一定的硬度，不易變形，可用作拋接、滾動(dòng)、標(biāo)記或道具，使學(xué)生悅目、悅耳、悅心。學(xué)生們一看到美化的教具、別致的場(chǎng)地，就躍躍欲試，還相互告誡，要愛(ài)護(hù)美的教學(xué)設(shè)施，從而熏陶了美的心靈。

（6）加強(qiáng)隊(duì)列和體操隊(duì)形教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，使之具有英姿煥發(fā)的神態(tài)。教師結(jié)合場(chǎng)地布置，力求做到長(zhǎng)方形隊(duì)、正方形隊(duì)的整齊；圓形隊(duì)、弧形隊(duì)的曲線優(yōu)美。教學(xué)配上音樂(lè)，使學(xué)生的心靈在音樂(lè)美中升華，促使學(xué)生高尚情操的形成。

二、 研究?jī)?nèi)容

（1）仿生動(dòng)作和造型性游戲所需時(shí)間短， 做一個(gè)仿生動(dòng)作或游戲兩分鐘左右即可，練習(xí)密度大，同時(shí)具有一聽(tīng)就懂、一看就明、一學(xué)就會(huì)的特點(diǎn)，便于組織，且以下肢練習(xí)為主，適合學(xué)生生理的需要，也能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的增大，提高心血管系統(tǒng)的功能，從而發(fā)展速度、靈敏度、協(xié)調(diào)性素質(zhì)。

（2）所創(chuàng)的仿生動(dòng)作內(nèi)容多樣、靈活、富于趣味性。學(xué)生善于模仿，他們通過(guò)平時(shí)的觀察和教師示范，經(jīng)過(guò)想象、加工，在自由自在的練習(xí)中，發(fā)展個(gè)性，充分表現(xiàn)自己的動(dòng)作美和姿勢(shì)美，從而培養(yǎng)美的表達(dá)能力，愉悅了身心。

（3）創(chuàng)編的造型性游戲，融知識(shí)、娛樂(lè)、煉身于一體，學(xué)生十分喜愛(ài)。如教師設(shè)計(jì)一隊(duì)“開(kāi)火車”，五人一組“火箭飛上天”，四人一組“開(kāi)飛機(jī)”，三人一組“鉆山洞”，二人一組“高射炮”，單人“小鳥(niǎo)飛”等，用“快找同伴”游戲串聯(lián)。學(xué)生不斷組成新的集體，既和諧，又融洽了人際關(guān)系，形成了愉快團(tuán)結(jié)的氣氛，逐步養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、尊重他人、互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

（4）創(chuàng)設(shè)“情境”和“韻律舞蹈”的運(yùn)用，既能用以鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)性、韻律感，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想感情，陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，發(fā)展想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造精神。

三、研究結(jié)果分析

改革體育教法，加強(qiáng)美感教育相關(guān)研究得到全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2002年度教育部重點(diǎn)項(xiàng)目（DLA010373）資助。研究成果在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)研討課和比武課有所展示，收效明顯，并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)（如下表）。

（1）小學(xué)生以具體形象思維為主，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中提供具體形象、生動(dòng)的感性材料，并且具有“一聽(tīng)就懂，一看就明，一學(xué)就會(huì)”的特點(diǎn)，做到既能激發(fā)學(xué)生興趣，又符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

（2）學(xué)生喜愛(ài)美，樂(lè)于表達(dá)美，審美能力差，在進(jìn)行美感教育的同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，逐步培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

（3）根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確、優(yōu)美的姿態(tài)和活潑愉快的情感，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

（4）體育教學(xué)處處都有美育因素，如姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作協(xié)調(diào)、場(chǎng)地教具、隊(duì)列隊(duì)形……教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，挖掘美育因素，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美感和文明行為的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱[M].北京：人民教育出版社，2000.

[2]桑 標(biāo).兒童發(fā)展心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009.