【摘要】近幾年隨著中考英語(yǔ)的改革，閱讀理解在中考試題中所占的比例越來越大，正所謂“得閱讀者，得天下”。由此可見，初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力非常重要。本文旨在通過自己的教學(xué)實(shí)踐，探索一些有效的提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀能力；閱讀策略

【作者簡(jiǎn)介】孫玲，寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)惠農(nóng)中學(xué)。

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確規(guī)定：初中英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)極為重要。從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)多年，我發(fā)現(xiàn)大部分的農(nóng)村學(xué)生對(duì)閱讀理解具有很大的畏難情緒，多數(shù)學(xué)生一看閱讀理解，第一反應(yīng)就是自己看不懂，直接放棄。還有一部分學(xué)生缺乏閱讀技巧與策略，雖然文章能看懂，但往往忽視細(xì)節(jié)內(nèi)容，閱讀得分也不理想。針對(duì)教學(xué)中的這些問題，我將從以下幾方面來闡述如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀理解能力。

一、強(qiáng)化詞匯教學(xué)，為閱讀理解掃清詞匯障礙

無詞不成句，無句不成文。要想讀懂文章并理解文章，必須要加強(qiáng)詞匯教學(xué)與詞匯積累。在農(nóng)村學(xué)校，教師傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法為：教單詞—領(lǐng)讀--齊讀--學(xué)生背誦--聽寫檢查。這種詞匯教學(xué)方式比較單一，且學(xué)生容易遺忘。因此，在教學(xué)中，我們要大膽創(chuàng)新，努力構(gòu)建適合于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的課堂模式。例如；單詞教學(xué)中，我們可以借助云校家教學(xué)助手翻牌這一功能，從音形義等方面形象化的學(xué)習(xí)單詞。我們也可以借助希沃軟件上的課堂活動(dòng)，在檢測(cè)學(xué)生單詞與詞組掌握情況的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們也可以借助情景、話題、思維導(dǎo)圖等方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，適時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系并為學(xué)生創(chuàng)造使用詞匯的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的詞匯積累到一定的量時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力肯定會(huì)有所提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，閱讀興趣是提高學(xué)生閱讀能力的前提件，教師應(yīng)從以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.閱讀材料的選擇要難易適中。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)情幫助學(xué)生選擇難易適中的閱讀材料，必要時(shí)可進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)中下層學(xué)生來說，閱讀材料不能太難，否則會(huì)挫傷學(xué)生閱讀積極性。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對(duì)中上等學(xué)生來說，選擇的材料不能太簡(jiǎn)單，否則學(xué)生會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性，閱讀興趣不高。最終達(dá)不到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

2.閱讀材料的選取要廣泛，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。近幾年，我區(qū)中考英語(yǔ)閱讀理解選材內(nèi)容廣泛、新穎，體裁多樣。在教學(xué)中，我們要時(shí)刻關(guān)注中考動(dòng)向，認(rèn)真研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)閱讀訓(xùn)練中，閱讀材料選取要廣泛。例如個(gè)人情況、日常生活、寓言故事、社會(huì)文化、政治歷史等，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)貯備量，而且還可以提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.重視閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)初中英語(yǔ)（外研版）教材的編排，每模塊Unit2為閱讀課。教師在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)讀前、讀中、讀后各個(gè)環(huán)節(jié)。讀前，可以利用相關(guān)問題或微視頻，激活學(xué)生的背景知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。讀中，可以采用粗讀，細(xì)讀等閱讀方式，結(jié)合連線，圖表信息補(bǔ)充，填充句子，選擇，問答等多種題型設(shè)計(jì)，避免閱讀課枯燥無聊，提高學(xué)生的閱讀興趣。讀后，可以采用復(fù)述課文或挖空填詞等形式，再次檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。此外家庭作業(yè)可以選擇與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀，趁熱打鐵，讓學(xué)體驗(yàn)到成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。只要有目的，有計(jì)劃的常抓不懈，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)有所提升。

三、注重閱讀方法與策略的指導(dǎo)

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法與策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生要成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

從七年級(jí)開始，教師無論是進(jìn)行對(duì)話教學(xué)還是閱讀教學(xué)，都要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生劃依據(jù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著閱讀水平的發(fā)展，要求學(xué)生必須掌握一些其他的閱讀技巧，比如跳讀，略讀、細(xì)讀法。此外中考閱讀理解常見的題型有：細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題、主旨大意題、邏輯推理題以及推理判斷題等。閱讀時(shí)，教師一定要要求學(xué)生先看問題辨別每道題的題型，根據(jù)各題型答題技巧，細(xì)讀文章，仔細(xì)斟酌，選出最佳答案。當(dāng)完成所有題目后，一定要復(fù)讀全文，核查答案，這是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生閱讀理解正確率的重要措施。

在做閱讀理解時(shí)，一定要避開以下禁忌：1.忌不帶問題。閱讀時(shí)一定要先看問題，再看文章，這樣更利于提高閱讀效率。2.忌草率行事。閱讀理解在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)有一些干擾項(xiàng)，我們的學(xué)生往往草率行事，掉進(jìn)陷阱。正確的處理的方法是：對(duì)所給四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析比較，結(jié)合原文內(nèi)容采用排除法選出正確答案。3.忌主觀印象。一些學(xué)生做主觀大意題時(shí)，常以自己的主觀意志為主，切記一定要按照原文來選定答案。4.忌囫圇定案。有時(shí)，學(xué)生沒有讀懂文章就匆忙選擇答案。面對(duì)這種情況，一定要讓學(xué)生克服畏難情緒，耐心的多讀幾遍，待讀懂后再選擇答案。5.忌忽略時(shí)間。近幾年，寧夏中考閱讀理解總字?jǐn)?shù)和篇目都有所增加。所以學(xué)生在平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，就要分配好并控制好時(shí)間，以免考試時(shí)影響閱讀能力的正常發(fā)揮。

教無定法，貴在得法。提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的方法是多種多樣的。作為教師，我們必須要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不斷更新教學(xué)觀念，大膽嘗試，從課堂教學(xué)出發(fā)，注意閱讀教學(xué)的方法策略和學(xué)法指導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘壬香.提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的策略[J].學(xué)周刊，2012（28）：132.