邢春梅

摘 要：在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)家長(zhǎng)工作是小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，不僅能夠有效開發(fā)和利用小學(xué)教育資源，還能使教師與家長(zhǎng)相互增加了解。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)家長(zhǎng)工作模式，要建立公共交流平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)教育管理信息交互，“三位一體”教育新模式。以期促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展和小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；小學(xué)家長(zhǎng)工作；新模式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.107

新課改的不斷深入，使得素質(zhì)教育成為了各學(xué)科主要教學(xué)內(nèi)容之一，故素質(zhì)教育在小學(xué)各教學(xué)學(xué)科中得到了滲透。實(shí)際的素質(zhì)教育中，不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的素質(zhì)教育，還需要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的家庭教育，使學(xué)生得到高質(zhì)量的素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生們的綜合能力及素質(zhì)，這意味著教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，要加強(qiáng)小學(xué)生家長(zhǎng)工作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生教育教學(xué)的主動(dòng)性及積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，小學(xué)家長(zhǎng)工作模式得到了完善，并在很大程度上提高了小學(xué)家長(zhǎng)工作質(zhì)量及效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)家長(zhǎng)工作的必要性

（一）能夠有效開發(fā)和利用小學(xué)教育資源，使得小學(xué)生的教育管理水平得到提高

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多先進(jìn)的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均被應(yīng)用到小學(xué)教育領(lǐng)域，在完善小學(xué)教育方法及模式的同時(shí)，建立起了相應(yīng)的教育管理信息系統(tǒng)、“三位一體”交流平臺(tái)等，促進(jìn)了教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的有效交流，從而提高教育管理水平。

（二）使教師與家長(zhǎng)相互增加了解

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下建立起來的互助性信息平臺(tái)，能夠拓寬教育主導(dǎo)雙方的交流溝通渠道，強(qiáng)化了小學(xué)家長(zhǎng)工作質(zhì)量及效率，從而使對(duì)小學(xué)生的教育管理更加具有時(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)教育健康可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)家長(zhǎng)工作新模式及措施

（一）公共交流平臺(tái)

第一，小學(xué)各科任教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將這些先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，以完善和優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)模式及方法，使小學(xué)教育教學(xué)更加符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展要求及需求；第二，各科任教師要需要利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建班級(jí)公共交流平臺(tái)，使班級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)能夠在該平臺(tái)上進(jìn)行交流，教師也可以在該平臺(tái)上學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及生活上的交流，以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及生活動(dòng)態(tài)，然后與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商、合作，一起做好學(xué)生教育工作，同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任感[2]。

例如，教師可以建立QQ群、微信群等交流平臺(tái)，然后在平臺(tái)上與各學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)上的交流與溝通，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)還一起交流討論學(xué)生教育管理問題，并分析和提出教育管理問題解決措施等，以增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育信任度的同時(shí)，提高小學(xué)家長(zhǎng)工作質(zhì)量及效率。

（二）促進(jìn)小學(xué)教育管理信息交流

第一，小學(xué)各科任教師要深刻了解到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等均被應(yīng)用到了小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，并在很大程度上提高了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育信息化及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，故進(jìn)行小學(xué)家長(zhǎng)工作時(shí)要積極利用信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等構(gòu)建相應(yīng)的工作信息平臺(tái)，該平臺(tái)由家長(zhǎng)工作信息系統(tǒng)、小學(xué)教育管理信息系統(tǒng)及信息交流系統(tǒng)構(gòu)成，以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生教育信息化管理的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流，同時(shí)還提高了小學(xué)家長(zhǎng)工作質(zhì)量及效率。第二，在構(gòu)建各種與教育及家長(zhǎng)工作有關(guān)的信息系統(tǒng)時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)各種信息資源的共享，以保證小學(xué)各科任教師能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同教育，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力及素質(zhì)提高，最終促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

（三）“三位一體”教育新模式

第一，可以利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際需要及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等構(gòu)建較為完善的信息化交流平臺(tái)，使得學(xué)生、教師及家長(zhǎng)能夠在該平臺(tái)上進(jìn)行有效交流，進(jìn)而了解學(xué)生的教育需求，最終制定出有效且具有針對(duì)性的教育措施，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教育，而對(duì)于家長(zhǎng)來說則能夠使他們更加了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整家庭教育方案，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)[3]。第二，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育安排，并與學(xué)校一起構(gòu)建較為完善的學(xué)生教育管理體系，利用信息技術(shù)建立信息管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生教育的信息化管理，同時(shí)信息系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源共享，使家長(zhǎng)及教師能夠在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，然后在該基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行有效性溝通及交流，從而與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系及信任關(guān)系，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生得到全面發(fā)展的同時(shí)，得到健康成長(zhǎng)。第三，要利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等構(gòu)建“三位一體”的教育模式，即“學(xué)生、教師及家長(zhǎng)”為一體的教育模式，這要求在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)需要利用多種先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建“學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)及家長(zhǎng)工作系統(tǒng)”為一體的教育信息系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面性教育及管理[4]。

總而言之，小學(xué)教學(xué)已經(jīng)貫徹了素質(zhì)教育，這對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及綜合能力提升來說都是非常有利的，而素質(zhì)教育則離不開家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育的支持，因此小學(xué)家長(zhǎng)工作成為了促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，很多先進(jìn)的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等均被應(yīng)用到小學(xué)教育領(lǐng)域，其中不乏小學(xué)家長(zhǎng)工作，使得小學(xué)家長(zhǎng)工作模式得到了完善和更新，提高了小學(xué)家長(zhǎng)工作質(zhì)量及效率，從而強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的綜合性教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，進(jìn)一步證實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)家長(zhǎng)工作是必要和重要的。