汪支香

摘 要：在初中英語教學中，要想提升學生的學習效率，就應該采用合理有效的教學方法，其中，游戲教學就能夠激發(fā)出學生的學習興趣，從而有助于提高初中英語教學的效果?，F(xiàn)如今，教學游戲設計是教學研究的一個主要方向。利用教學游戲既能夠提升學生的學習積極性，同時還符合他們的游戲需求?；诖耍闹兄攸c分析了初中英語教學游戲設計策略。

關鍵詞：初中英語 教學游戲 設計

游戲教學能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)出學生的英語學習熱情?，F(xiàn)階段，在開展整個初中英語課堂教學的過程中，怎樣利用形式多樣的教學游戲與活動來提升學生的英語學習積極性，是初中英語教學的主要研究方向。另外，教學游戲所具有的優(yōu)勢是無法比擬的，因此，文中針對如何進行初中英語教學游戲設計展開了研究。

一 充分重視游戲在初中英語教學中所發(fā)揮的重要作用

立足于整體的角度來看，初中英語教學主要利用語言和具體的行為來開展游戲。因此，初中英語教師需要結(jié)合不同的教學內(nèi)容來選取相應的游戲教學方法。值得注意的是，在選取游戲教學方法的過程中應該充分考慮游戲的具體時間和環(huán)節(jié)。如果條件允許，應該事先模擬有關的游戲內(nèi)容，以此來推算出游戲在整個教學過程中的用時，并在合理的時間范圍內(nèi)獲取到較好的游戲教學效果[1]。另外，還應該采取科學的方法對學生進行分組，從而有利于增強游戲教學的互動性和教學效用。利用游戲不僅能夠做到寓教于樂，而且還能夠有效地提高學生的英語學習積極性，緩解他們的緊張情緒，創(chuàng)建輕松愉悅的英語課堂氛圍。由此可見，初中英語教師應該積極利用游戲來開展英語課堂教學。除此之外，初中英語教學游戲的設計和實施還需要以良好的師生關系為依托。在初中英語教學游戲設計和實施中，一旦學生未積極配合教師的引導，就無法保證整個游戲教學的順利開展。因此，在初中英語教學游戲的設計和實施過程中，教師應該加強提升本身的情感表達能力與親和力。采用此種方法來逐漸地拉近師生之間的距離，形成一種和諧平等的師生關系，進而能夠為整個初中游戲教學的設計和實施創(chuàng)建良好的氛圍。

二 增加游戲教學方法

在日后開展初中英語教學游戲設計和實施的過程中，教師應該加強重視豐富游戲教學方法。以形式多樣的游戲來符合學生的學習需求，并且通過創(chuàng)新游戲教學來提升整個初中英語教學的效果。有一點需要加以強調(diào)的是，在初中英語教學游戲設計與實施的過程中，還應該對游戲的用時和資源加以充分考慮，以防因游戲而對整個教學進度和目標的實現(xiàn)造成影響。以人教版初中英語七上“Can you play the guitar”這一單元的教學為例，教師在設計課堂游戲時，可以設置“猜一猜”的游戲，先向?qū)W生播放不同樂器發(fā)出的聲音，然后再讓他們說出各種樂器的英語名稱，以此來激發(fā)出學生的英語學習熱情。利用此種教學游戲不僅增強了英語課堂的趣味性，而且還有助于學生更好地掌握此節(jié)課的樂器單詞。另外，在整個初中英語教學游戲的設計和實施過程中，還可以對既存的教學資源加以充分利用來設計教學游戲。比方說，以人教版初中英語七上 “Unit 1 My name is Gina.” 這一單元的教學游戲設計為例，教師可以采用角色扮演的教學方法，為學生創(chuàng)建一個模擬的語言情境，并且以自我介紹的方式來深入理解此節(jié)課需要學習的語言知識內(nèi)容。當然，英語教師也可以按照不同的教學內(nèi)容來采用不同的游戲教學方法?，F(xiàn)如今，部分初中英語課堂教學過程中均開始紛紛組織英語單詞比賽游戲，此種游戲形式贏得了廣大初中英語教師和學生的青睞。與此同時，游戲的新穎性與新鮮感在初中英語教學中所發(fā)揮的作用也變得越來越重要?；诖耍钟斜匾訌娭匾曁嵘螒虻亩鄻有院蛣?chuàng)新性[2]。除此之外，初中英語教師還需要對當前非常流行的媒體形式與載體加以利用，將大量的師生互動元素融入到游戲過程中，以此來豐富游戲的質(zhì)感。比方說，初中英語教師在正式開展英語課堂教學之前可以向?qū)W生播放一首英文歌曲，引導他們在學習和練習英語歌曲的過程中充分地了解和掌握英語發(fā)音技巧，從而有助于提升學生的英語語言表達能力。因此，在創(chuàng)新與發(fā)展英語教學游戲的過程中，英語教師需要與學生的特點相結(jié)合對有關的游戲內(nèi)容展開

設計。

三 建立健全初中英語教學游戲評價機制

在初中英語教學游戲設計和實施過程中，有關部門應該將游戲教學自身所發(fā)揮的作用作為切入點，量化評價游戲教學的實施標準、實施環(huán)節(jié)和實施效果，采用科學合理的客觀評價標準來逐漸提高初中英語教學游戲的創(chuàng)新性和科學性。只有采取此種方式，才能夠確保初中英語教學游戲設計在科學的道路上立足長遠。另外，在整個初中英語教學游戲的設計和實施階段，還應該緊扣此節(jié)課的教學重難點內(nèi)容，從而不僅能夠在一定程度上提升學生的核心素養(yǎng)，而且還能夠提高他們的英語綜合水平。協(xié)助學生積累和認知英語知識，引導他們在教學游戲的過程中更好地掌握此節(jié)課的重難點內(nèi)容。只有這樣，才能夠在日后系統(tǒng)性地提升初中英語游戲設計和實施的可行性以及實效性，而且還能夠最大限度地發(fā)揮出教學游戲的應有作用。在后續(xù)開展初中英語課堂教學的過程中，教學效果的提高是一個重要的發(fā)展方向。為此，英語教學游戲的設計和實施也需要對教學效果的提高引起高度重視。值得注意的是，在初中英語教學游戲的設計和實施過程中，師與生以及教學環(huán)境等方面應該相互配合，協(xié)作，進而能夠獲取到理想的初中英語游戲教學

效果。

綜上所述，初中英語教學不僅屬于一門科學，而且還屬于一門藝術(shù)，其中，教學游戲是一種課堂教學活動，所以，初中英語教師應該對教學的重難點內(nèi)容加以充分掌握，并且利用最佳的游戲契機，為學生營造一個有趣的英語課堂范圍。另外，在創(chuàng)新和發(fā)展初中英語教學游戲的過程中應該將英語教師的主觀能動性最大限度地發(fā)揮出來，善于學習與借鑒國外先進的英語教學游戲設計經(jīng)驗，只有采取此種方式，才可以凸顯出初中英語課堂教學游戲的設計所發(fā)揮的作用。從而能夠為日后初中英語教學游戲設計的進行奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 田寧.初中英語課堂游戲的有效性探究[J].英語教師，2016 （1）.

[2] 劉海燕.試析游戲法在初中英語教學中運用[J].中學課程輔導 （教師通訊），2016 （5）.