于鑫

摘 要：思想政治教學(xué)是有關(guān)學(xué)生修養(yǎng)、素質(zhì)、道德、行為等的教學(xué)，對(duì)于樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有積極的作用。高校教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要渠道，不僅能夠教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是可以通過(guò)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，傳播黨的先進(jìn)思想促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。隨著近年來(lái)教育教學(xué)改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學(xué)的理念，不利于學(xué)生更好的成長(zhǎng)。在創(chuàng)新理念下，高校教學(xué)必須走出原來(lái)的誤區(qū)，從學(xué)生的角度來(lái)授課，特別是要注重學(xué)生思想政治教育，對(duì)以往的教學(xué)思路加以改革，并強(qiáng)化科學(xué)教學(xué)，從而為社會(huì)輸送更多的人才。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 改革新思路 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（b）-0212-03

Abstract： The ideological and political education is related to the teaching of student cultivation， quality， morality， and behavior. It plays a positive role in building up students' correct world outlook， outlook on life， and values. As the main channel for cultivating high-quality talents， college teaching can not only teach students professional knowledge， but more importantly， it can promote the improvement of students' comprehensive quality by carrying forward the excellent culture and disseminating the party's advanced ideas. With the deepening implementation of education and teaching reform in recent years， the traditional teaching mode of colleges and universities has not conformed to the concept of modern teaching， which is not conducive to the students' better growth. Under the concept of innovation， college teaching must go beyond the original misunderstandings and teach from the perspective of students. In particular， students should pay attention to students' ideological and political education， reform previous teaching ideas， and strengthen science teaching so as to provide more talents for the society.

Key Words：Collegs； Ideological and politial educdtion； Universities reform new ideas； Tactics

眾所周知，高校是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，俗話(huà)說(shuō)的好“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，一個(gè)國(guó)家青少年的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，直接決定著未來(lái)的發(fā)展。受到原有教學(xué)模式的束縛，我國(guó)高校對(duì)思想政治教學(xué)不太重視，教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視了他們的思想素養(yǎng)和心理素質(zhì)。同時(shí)，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校思想政治課堂相對(duì)死板，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，課堂上知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)夢(mèng)等，根本不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多大學(xué)生表示，對(duì)思想政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，且熱情不高，一學(xué)期結(jié)束后并沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，甚至僅僅是為了學(xué)分而學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，高校思想政治教育必須全面創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)實(shí)施授課，改革創(chuàng)新新的教學(xué)思路，并提出科學(xué)的策略，讓高校思想政治教育與現(xiàn)代化教學(xué)相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1 當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育工作的面臨的問(wèn)題

現(xiàn)如今，我國(guó)各大高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了思想政治教育工作的重要性，并逐漸改革原來(lái)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性授課。但是，由于我國(guó)教學(xué)偏于理論化，使得思想政治教育還是存在諸多問(wèn)題，部分內(nèi)容不符合現(xiàn)代化教學(xué)的特征。

1.1 思想政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容老舊，考評(píng)辦法單一

思想政治課程是一個(gè)常新常變的科目，根據(jù)國(guó)際形勢(shì)、國(guó)家發(fā)展等的變化，教學(xué)也應(yīng)該不斷革新。然而，目前高校思想政治教育的內(nèi)容還是相對(duì)老舊，不夠新穎，教學(xué)思維僵化，理論與實(shí)際不相符，無(wú)法培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在心理上不夠成熟，就業(yè)和擇業(yè)也受到了阻礙。另外，教學(xué)考評(píng)的辦法也相對(duì)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞僅僅憑借一張考卷來(lái)認(rèn)定，過(guò)于注重學(xué)生記憶性學(xué)習(xí)，沒(méi)有關(guān)注他們的心理素養(yǎng)和思想意識(shí)，很多學(xué)生都是應(yīng)付考試臨時(shí)抱佛腳，根本沒(méi)有深刻理解思想政治學(xué)習(xí)的意義，考評(píng)很難達(dá)到效果，難以對(duì)學(xué)生的情、信、意等進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)資源得不到有效整合，教學(xué)方法創(chuàng)新性不強(qiáng)

“創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力”，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)只能讓課堂變得死氣沉沉，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，也不利于他們綜合素養(yǎng)的提高。當(dāng)前，我國(guó)各大高校思想政治教學(xué)傳授的都是老思想，教師將學(xué)生看作是理論接收者，沒(méi)有與他們進(jìn)行深入的溝通和交流，且采用的教學(xué)方法為灌輸式模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，有關(guān)思想政治的理論知識(shí)都具有連貫性，在結(jié)構(gòu)上緊密相連。教學(xué)不注重關(guān)聯(lián)性，學(xué)校、社會(huì)和家庭之間的配合不暢通，缺乏健全的教學(xué)機(jī)制，同樣會(huì)影響教學(xué)的效率。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校學(xué)生先入為主的觀念難以轉(zhuǎn)變，學(xué)校的思想政治教學(xué)也無(wú)法與社會(huì)需求相結(jié)合。

1.3 缺乏健全的教學(xué)新體系

“沒(méi)有規(guī)劃不能成方圓”，教學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)人才的主要方式，不僅關(guān)乎著學(xué)生綜合素質(zhì)和能力技術(shù)的提高，還與整個(gè)國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，我國(guó)高校思想政治教學(xué)還缺乏健全的制度做支撐，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法分配好教師的任務(wù)，課程結(jié)構(gòu)也不夠細(xì)化與合理。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想過(guò)于保守，對(duì)思政教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，自然很容易影響教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，綜合素養(yǎng)還有待提高

從某種意義上而言，教師的教學(xué)水平，以及他們的素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)乎著高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量，與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率息息相關(guān)。目前，我國(guó)高校思想教學(xué)雖然取得了一定的成效，但是在結(jié)構(gòu)上卻不夠健全，教師隊(duì)伍人員的分配也不合理，甚至存在權(quán)責(zé)不明，遇到問(wèn)題互相推諉的現(xiàn)象。這樣的情況，不僅影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，還會(huì)降低整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。同時(shí)，一些老教師思想保守，創(chuàng)新思維不活躍，對(duì)于德育培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不清。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視教學(xué)隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得他們的綜合素養(yǎng)還有待提高。

2 當(dāng)前高校思想政治工作改革的思路

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的必要的濃縮。鄧小平同志曾指出“學(xué)馬列要精、要管用”。首先在教材編寫(xiě)上，要緊密結(jié)合實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，精心組織編寫(xiě)能夠全面反映中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的教材，努力形成具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系。其次在教材設(shè)置上，要本著少而精的原則，著重講述馬克思主義原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)近現(xiàn)代歷史等課程。馬克思主義原理課重在講授社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，闡明資本主義的必然滅亡和共產(chǎn)主義必然的勝利是不可逆轉(zhuǎn)的歷史總趨勢(shì)；中國(guó)近現(xiàn)代歷史課重在進(jìn)行基本國(guó)情教育；而中國(guó)特色社會(huì)主義理論體索課則重點(diǎn)講授我國(guó)社會(huì)主義改革、發(fā)展、穩(wěn)定的有關(guān)間題，特別是改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化和60年來(lái)黨執(zhí)政的主要經(jīng)驗(yàn)，以及未來(lái)50年我國(guó)社會(huì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。這三門(mén)課程中，應(yīng)重點(diǎn)介紹的是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀課程內(nèi)容，因?yàn)檫@與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系最為密切，與我們的日常生活關(guān)系也最為密切，因而也就最具有客觀現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。

講授以馬克思主義為核心的基本理論，并不意味著排斥作為人類(lèi)文明成果的其它理論學(xué)說(shuō)。相反，我們應(yīng)當(dāng)吸收人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀的文明成果和在人類(lèi)歷史進(jìn)程中發(fā)揮了積極作用的理論學(xué)說(shuō)為我所用。馬克思主義理論也是在與其它理論學(xué)說(shuō)的比較和斗爭(zhēng)中得以產(chǎn)生和發(fā)展的，并在實(shí)踐中不斷豐富著自己的內(nèi)容，完善和修正著自己的某些個(gè)別結(jié)論。這是馬克思主義理論發(fā)展的客觀規(guī)律，也是它緊密結(jié)合實(shí)踐、永葆生命力的原因所在。因此有選擇地給學(xué)生介紹一些其它社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的理論學(xué)說(shuō)對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野上、擴(kuò)展和深化大學(xué)生的思維都是有著積極意義的。在教書(shū)育人的過(guò)程中，要堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”的原則，切實(shí)加強(qiáng)教材管理和各類(lèi)課程的思想政治教育資源管理，廣大思想政治教育工作者要本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹(shù)立高尚師德，在講臺(tái)上和教材中不得散布違背憲法和黨的路線(xiàn)方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3 我國(guó)高校思想政治教育改革新思路策略分析

從上述內(nèi)容中，我們能夠直觀清晰的看到，我國(guó)高校思想政治教育改革遇到的問(wèn)題，以及以往教學(xué)存在的不足。要走出這樣的誤區(qū)，進(jìn)一步改革創(chuàng)新教學(xué)的方法，就必須結(jié)合思想課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，探索出全新的教育改革新思路，不斷完善教學(xué)模式。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)思想觀念

要從根本上做好高校思想政治教育工作，以教學(xué)為基礎(chǔ)為社會(huì)輸送人才，就必須更新固有理念，走出課程的局限，不斷創(chuàng)新新思維。首先，創(chuàng)新不是盲目的變革和一味的改變，也不是對(duì)以往課程的全部改革，而是要“取其精華去其糟粕”。對(duì)于馬克思主義理論、鄧小平思想、科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容還是要當(dāng)作重點(diǎn)教學(xué)。而創(chuàng)新的部分則在于將自然科學(xué)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治課程結(jié)合起來(lái)，找到各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷豐富課程內(nèi)容，將思想培育貫穿于教學(xué)的始終。其次，在創(chuàng)新觀念的同時(shí)，還要對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)做一個(gè)精準(zhǔn)的分析，適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)事政治，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后，在創(chuàng)新的過(guò)程中要對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等的最新成果進(jìn)行教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生正確的思維和工作理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合能力，樹(shù)立他們正確的“三觀”。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)目前高校思想政治教學(xué)內(nèi)容老舊、單一等的問(wèn)題，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育他們良好的政治思維，就必須充實(shí)課程內(nèi)容，給課程教學(xué)注入新的活力。例如，在教學(xué)中可以將社會(huì)新技術(shù)、人類(lèi)最新的文明成果、各國(guó)家先進(jìn)思想等融入教學(xué)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技與思想政治融入起來(lái)，站在政治高度對(duì)現(xiàn)實(shí)生活加以指導(dǎo)，讓學(xué)生看到思想政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)而教會(huì)他們處理好生活中的問(wèn)題，培育他們良好的道德修養(yǎng)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

所謂的教學(xué)方法是指教師教學(xué)的主要辦法，教學(xué)的策略不同，產(chǎn)生的效果自然也不一樣。在高校思想政治教育改革創(chuàng)新的背景下，教學(xué)的方法也要適當(dāng)改變，根據(jù)社會(huì)主義發(fā)展的新方向找到教學(xué)的新模式，讓教學(xué)與學(xué)生的生活達(dá)到互動(dòng)結(jié)合的效果。與此同時(shí)，教師在思想政治教學(xué)中還要運(yùn)用好現(xiàn)代化設(shè)備，將思想政治教學(xué)的內(nèi)容用風(fēng)趣幽默的小故事、小視頻等展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生更直觀的印象。同時(shí)，一些教師還可以定期采用小組學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽等的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課堂變得更加靈活。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)隊(duì)伍

作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)、思想觀念直接決定著教學(xué)的質(zhì)量和思想政治傳達(dá)的效果。在改革創(chuàng)新的背景下，高校必須意識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，積極組建一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。以往的高校思政教師隊(duì)伍相對(duì)落后，很多老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不懂變通，思維守舊。要轉(zhuǎn)變這樣的模式，高校必須做好人員選拔工作，挑選接受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的教師進(jìn)入教學(xué)隊(duì)伍，定期組織他們進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，開(kāi)展互相測(cè)評(píng)和“公開(kāi)課”。同時(shí)，高校要增加薪酬獎(jiǎng)金，通過(guò)高薪資來(lái)留住人才，并在學(xué)校積極進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生與教師緊密互動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)。要想更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，高校思想政治教育課程需要加快改革，提升思想政治教育課堂的實(shí)效性，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。同時(shí)，改革創(chuàng)新高校思想政治教育方法是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，在高等教育大眾化的形勢(shì)下，只有我們始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)高校思想政治教育工作，不斷探索教育改革的新思路，才能夠推動(dòng)我國(guó)高校思想政治教育工作又好又快發(fā)展。

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