楊紅艷

摘 要：班級(jí)自主管理下的小組合作學(xué)習(xí)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。 小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生與學(xué)生、 學(xué)生與老師之間的合作，能充分利用班級(jí)中的教育資源，促進(jìn)學(xué)生互相討論、交流以及共同學(xué)習(xí)。這種模式能夠促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：自主管理 小組合作 常規(guī)管理 競爭意識(shí)

自從我校實(shí)施班級(jí)小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)模式以來，我所帶的班級(jí)一直堅(jiān)持沿用這種模式。現(xiàn)在將所帶的班級(jí)在小組合作學(xué)習(xí)中成功的做法及需要大家共同研討并改進(jìn)的方面談一下自己的感受。

首先，在分組上要合理安排。因?yàn)槲乙恢睅У氖歉呷a(bǔ)習(xí)班，每次在分組排座位時(shí)，都要按照學(xué)生的高考成績和各科成績的強(qiáng)弱合理搭配，保證每個(gè)組有一兩個(gè)學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的領(lǐng)頭羊，讓他們擔(dān)任組長，并對(duì)這些組長進(jìn)行專門培訓(xùn)，以組長的身份帶動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。要求組長積極配合各科代表和帶課老師開展工作，包括每次布置的作業(yè)要提前檢查，發(fā)現(xiàn)有未完成作業(yè)的同學(xué)督促其盡快完成；發(fā)現(xiàn)組員有疑難問題，由組長或組長安排其他同學(xué)給予講解，以幫助他們完成作業(yè)。各科代表每天都會(huì)在黑板上寫出第二天要檢查的作業(yè)，具體到哪一頁哪幾題。檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)組的同學(xué)沒有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，要在第二天晨講時(shí)通報(bào)批評(píng)該同學(xué)并扣除本組的量化得分。

其次，以小組加分政策調(diào)動(dòng)組員參與課堂的積極性。在每一節(jié)課上，我們都鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地回答老師提出的問題。答對(duì)的給本組加分，答錯(cuò)的不扣分。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了他們的注意力和聽課效率。所以許多同學(xué)為了給自己組增加分?jǐn)?shù)都會(huì)搶著回答問題，課堂氣氛非?；钴S，并且還加強(qiáng)了小組之間不甘落后的競爭意識(shí)和組員之間合作學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

下來談一下每個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的合作辦法。

1.每節(jié)課上同學(xué)或多或少都會(huì)有沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)和不會(huì)做的習(xí)題，課后可將這些問題交與組長，由組長本人或者安排其他同學(xué)給予講解，做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。這樣，即使是基礎(chǔ)很差的同學(xué)在其他同學(xué)的幫襯下也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，經(jīng)過不斷努力一定會(huì)取得進(jìn)步。其實(shí)，這個(gè)辦法對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)更加有利。我們班的學(xué)生在晨講時(shí)總結(jié)說：當(dāng)一個(gè)人給別人講題時(shí)，把自己講懂了，說服了，說明自己會(huì)了；當(dāng)把別人講懂了，讓別人明白了，說明自己將這類題型研究透徹了，一舉兩得，于人于己都是雙贏的。特別是最近高三晚讀理科讓背誦生物、化學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)和概念等，各位組長就組織組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行互相提問，提問的重點(diǎn)是課本上的重點(diǎn)概念和同學(xué)們平常容易忽略的小知識(shí)點(diǎn)，并且要求學(xué)生用課本語言、專業(yè)術(shù)語來回答。這樣才不至于考試時(shí)在一些敘述類和實(shí)驗(yàn)類的題目丟分，也可以將自己總結(jié)的小知識(shí)點(diǎn)在組員之間互相分享，這樣不斷堅(jiān)持，組員都有進(jìn)步。他們平時(shí)還互相交換典型題收集本和錯(cuò)題本，共同探討，取得事半功倍的效果。

2.讓每位同學(xué)在本組尋找一個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)母偁帉?duì)手，使每個(gè)組員都具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，讓他們在競爭氛圍中積極主動(dòng)，你追我趕，不斷超越對(duì)手等等。

3.不放棄任何一個(gè)成績落后的同學(xué)。我們每個(gè)小組的同學(xué)都存在成績參差不齊的現(xiàn)象。對(duì)于成績落后的學(xué)生，組內(nèi)同學(xué)要積極主動(dòng)的給予幫助，注意觀察其弱科和知識(shí)盲點(diǎn)，主動(dòng)為他們講解和答疑解惑。因?yàn)檫@些同學(xué)大多比較自卑，往往不愿意主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)，所以，我們讓組長專門安排同學(xué)幫助他們聽寫單詞和短語，講解習(xí)題，甚至給他們修改作文。在課堂上，要求這些同學(xué)即使暫時(shí)聽不懂也一定要積極配合老師，跟著老師的思維走，不至于走神。事實(shí)證明，就算是成績落后的學(xué)生，只要通過身邊同學(xué)的不斷鼓勵(lì)和幫助以及自身的努力都會(huì)取得進(jìn)步。這種辦法不但幫助了成績較差的同學(xué)，更讓基礎(chǔ)好的同學(xué)補(bǔ)充了遺漏的單詞，更進(jìn)一步熟悉了某些題的解題思路，從而彌補(bǔ)了知識(shí)缺口。

下面要談的是班級(jí)組與組之間，組長與課代表、學(xué)習(xí)委員之間是如何合作的。

1.各組長在收集本組問題后自己解決不了的交與科代表。對(duì)于一些反映比較集中的問題，讓學(xué)習(xí)委員利用中午課前、第八節(jié)課、晚讀前安排同學(xué)在班上統(tǒng)一講解；如果效果還不好，就交給老師利用晚自習(xí)輔導(dǎo)統(tǒng)一解決。發(fā)現(xiàn)作業(yè)或者試卷沒有按時(shí)完成的，馬上將名單遞交給科代表，讓班主任和帶課老師及時(shí)批評(píng)督促，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

2.每周班會(huì)對(duì)得分高的組，班上統(tǒng)一對(duì)他們?nèi)M成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，組長加倍獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)落后組進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令整改。目的就是讓他們組內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力，組與組之間相互競爭，在班里形成一股比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)我們有許多成功事例。比如上學(xué)期我班一位男生因病休學(xué)三個(gè)月，回到學(xué)校參加市一?？荚囋谀昙?jí)排名900名左右，自信心受挫不想上學(xué)了。我重新分組排座位時(shí)，學(xué)習(xí)委員主動(dòng)要求將他分到自己所在組。經(jīng)過幾個(gè)月的努力在后面的幾次模擬考試中，他都前進(jìn)至年級(jí)300—400名之間。該男生感觸很深，收獲很大，特別感謝組員們對(duì)他的幫助。這種小組合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，也滲透到了同學(xué)們的日常生活當(dāng)中。每次考完試總會(huì)有些同學(xué)成績出現(xiàn)波動(dòng)，我會(huì)讓組長注意本組同學(xué)的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情緒低落的同學(xué)要及時(shí)給予安慰疏導(dǎo)，讓他們互相加油鼓勵(lì)效果不錯(cuò)。這樣在后期的復(fù)習(xí)備考中才能讓他們每個(gè)人都有一個(gè)良好的心態(tài)去迎接高考的挑戰(zhàn)。

總之，在班級(jí)自主管理模式下小組合作學(xué)習(xí)的探究實(shí)踐中，讓我們深刻的體會(huì)到小組合作、自主管理地去探究班級(jí)管理的精細(xì)化勢在必行，這種民主、開放的意識(shí)和方式也將極大地推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。