李蘇

摘 要：文章針對(duì)職教生特點(diǎn)，從自信教育、自強(qiáng)教育、自治教育、嚴(yán)格管理等四個(gè)方面論述了如何對(duì)癥下藥，教育好學(xué)生，有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：職教生 教育 自信 自治 自強(qiáng)

職教生一般十五六歲，大都處于青春發(fā)育期，來源又廣泛，成績不算好，文化基礎(chǔ)底子薄，許多存在心理問題，如自卑、浮躁等。鑒于此，我們應(yīng)針對(duì)職教生的特點(diǎn)，改變學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生變自卑為自豪，變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高教育質(zhì)量。

一、自信教育

人無信不立，國無信必亡。作為一所職業(yè)學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生樹立自信心，振奮精神，是管理好學(xué)生的前提。

1.進(jìn)行前途教育

當(dāng)前國家已經(jīng)全力構(gòu)建了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立了人才成長立交橋，職教生既可就業(yè)，又可升學(xué)。學(xué)得一技之長，掌握職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，找到滿意的工作崗位，工作就是幸福，可以成為對(duì)社會(huì)有用之人。升學(xué)則可以滿足大學(xué)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展和更高層次的就業(yè)。這樣一教育，學(xué)生們就會(huì)看到希望，樹立信心，熱愛學(xué)校，熱愛專業(yè)，逐漸由自卑化為自豪。

2.進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育

高中階段教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成與鞏固的關(guān)鍵階段。要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，分析我國新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向，使學(xué)生明白社會(huì)需要更多的技術(shù)精湛、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能發(fā)展的技術(shù)人才，要按照時(shí)代要求做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.進(jìn)行典型示范教育

請(qǐng)往屆畢業(yè)生回學(xué)校做報(bào)告，以他們的事例和體會(huì)，向新生介紹，鼓舞斗志，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使他們的思想得到轉(zhuǎn)化，保證進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。榜樣的力量是無窮的，師哥師姐成功的例子是最感人的。這是一筆寶貴的教育資源，我們必須利用好這一資源。

二、自強(qiáng)教育

自助者天助，自強(qiáng)教育就是增強(qiáng)學(xué)生自立意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)。多數(shù)職教生在初中階段成績差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師要一分為二地看待，不是每個(gè)人在每個(gè)方面都是強(qiáng)的。上帝關(guān)了一扇門，可能就給我們開了一扇窗，教師要正確引導(dǎo)，使他們能夠反思在初中階段差的原因，正確對(duì)待自己。在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)課的信心，特別是突出實(shí)踐動(dòng)手能力。還要經(jīng)常表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)表揚(yáng)，可以口頭表揚(yáng)，可以證書激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。要組織好認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育和鼓舞，樹立自強(qiáng)不息、奮力進(jìn)取的精神。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，掌握立足社會(huì)的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)珍愛生命，理解生命的價(jià)值和意義；學(xué)會(huì)生成，理解人生發(fā)展的道理，最終成人成才成事成功。

三、自治教育

除了專業(yè)技能，學(xué)生的綜合素養(yǎng)同樣是立足社會(huì)的基礎(chǔ)。綜合素養(yǎng)包括專業(yè)素養(yǎng)，更包括社會(huì)交際能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力、管理能力和自我推銷能力等非專業(yè)素養(yǎng)。大部分職教生在完成學(xué)業(yè)后步入社會(huì)從事獨(dú)立的工作。從學(xué)校到社會(huì)是一個(gè)大轉(zhuǎn)折，單憑書本上的知識(shí)是不行的。為讓他們迅速自然的適應(yīng)這一過渡，學(xué)校思想政治工作必須為他們能獨(dú)立的工作生活和社會(huì)交往打好基礎(chǔ)。首先立足學(xué)校，各級(jí)學(xué)生組織系列建議，如成立學(xué)生會(huì)，組建各種社團(tuán)，保證自治管理經(jīng)?；?，學(xué)校各種活動(dòng)可以由學(xué)生自行主持和管理，放手讓學(xué)生自己組織，促進(jìn)他們自治能力的形成和發(fā)展。每天的衛(wèi)生大掃除，可由學(xué)生自己打掃，自己檢查。學(xué)生評(píng)比，組織各種比賽，如球類、歌詠、演講、征文、書畫類比賽等，都可以由班級(jí)來搞，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生干部的組織能力，又調(diào)動(dòng)了全體參與意識(shí)，在自治活動(dòng)中鍛煉能力，提高本領(lǐng)。其次是培養(yǎng)個(gè)性學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣等，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。為此，我們要改封閉式教育為開放式教育，大力提倡啟發(fā)式、討論式、動(dòng)手式教學(xué)，體現(xiàn)教師為主，學(xué)生為主體的作用。

四、嚴(yán)格管理

現(xiàn)在的家長都非常注重教育，但是家長有時(shí)候忙于工作和賺錢，無力改變孩子；有時(shí)候望子成龍望女成鳳，但方法不對(duì)；有的家長自身存在問題；現(xiàn)在的孩子又有許多獨(dú)生子女，相對(duì)自私，難以管教。這是職校必須面對(duì)的問題。

但同時(shí)，職教生懷著對(duì)美好未來的憧憬接受教育，帶有一定的社會(huì)性，是具有理想社會(huì)化、職業(yè)定向化的學(xué)生，他們?cè)谛涡紊募彝ソ逃蜕鐣?huì)思想的沖擊下，成熟較早，是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此制定行為規(guī)范，嚴(yán)格加強(qiáng)管理，以法治校非常必要。

1.嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)

要制定嚴(yán)格科學(xué)的管理制度，管教結(jié)合。學(xué)校工作基本點(diǎn)是為社會(huì)輸送合格人才，學(xué)校不但管人，更重要的是育人，為使學(xué)生明確應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，《學(xué)生日常行為規(guī)范》強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，活動(dòng)前提要有明確要求，活動(dòng)中要有檢查，活動(dòng)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣才能使學(xué)生有法可依，有章可循。要在日常生活中嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格治校。定期檢查總結(jié)評(píng)比表彰，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定性格，性格決定命運(yùn)，好習(xí)慣會(huì)終生受益。

2.調(diào)動(dòng)各方面的力量齊抓共管

做好學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要調(diào)動(dòng)各方面的力量，齊抓共管才能奏效。教師教書育人，干部管理育人，實(shí)行全員育人，工會(huì)、團(tuán)委等群團(tuán)組織也要靠上去，從不同角度、不同層面，圍繞育人這一宗旨開展工作，使重“書”輕“人”、重“教”輕“育”、重“智”輕“能”的單式教育徹底改變過來。只有寓教育于一切活動(dòng)中，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事受到思想教育，提高履行道德義務(wù)的自覺性，才能收到以理服人、以情動(dòng)人的教育效果。

總之，立德樹人是教育的宗旨，掌握職教生的思想特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施積極引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，這是我們當(dāng)前思想政治工作當(dāng)務(wù)之急，只有各方面配合起來，齊抓共管，形成合力，才能培養(yǎng)出思想健康、技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的技術(shù)技能型實(shí)用人才。