張博仁

摘 要：學(xué)校是教書育人的場所，不僅要傳授知識，還要承擔(dān)起塑造學(xué)生德行的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，因為養(yǎng)成教育是學(xué)生一切活動的前提基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；學(xué)校管理；關(guān)鍵環(huán)節(jié)

烏申斯基曾說“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！别B(yǎng)成教育對于個人成長的重要性自不待言。養(yǎng)成教育不是學(xué)生學(xué)校教育的全部內(nèi)涵，自然也不是學(xué)生生活教育的所有外延，但它占據(jù)著教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，是學(xué)生教育“質(zhì)”的量化指標(biāo)。注重和強化學(xué)生的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生良好道德習(xí)慣的培育，才能讓我們的管理和發(fā)展五彩繽紛。

學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容豐富多彩，既包括行為規(guī)范、文明禮儀教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又囊括了學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成以及健康生活情趣的培育。養(yǎng)成教育是隱形教育，需要教育工作者持之以恒的堅守，通過開展豐富且有效的活動讓學(xué)生來體驗養(yǎng)成教育的關(guān)鍵性。

借力校園文化平臺宣傳養(yǎng)成教育的重要性。強化養(yǎng)成教育宣傳，營造濃郁的養(yǎng)成教育校園氛圍，如借助國旗下的演講、班會、周會、晨會、共青團一面墻、校園之聲廣播以及文學(xué)《新蕊》小報，大力宣傳養(yǎng)成教育的成長意義，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)略養(yǎng)成教育的萬般魅力。

開展主題教育活動讓學(xué)生親身體驗養(yǎng)成教育。如聯(lián)合交警部門開展“一日小交警”活動，讓學(xué)生在上下學(xué)時段在校園門口路段執(zhí)勤，在過程中體會交警工作的酸甜苦辣，感受遵守交通規(guī)則的必要性，感悟生命與安全的可愛。還可借力“凋謝的罌粟花——珍愛生命，拒絕毒品”禁毒展覽進校園活動，讓學(xué)生懂得毒品的危害，拒絕毒品從自我做起。參與主題教育活動的體驗遠比課堂空洞的說教更具教育價值和意義。

表彰獎勵、榜樣示范帶動學(xué)生自覺培育養(yǎng)成習(xí)慣。班主任和任課教師要在課堂教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，根據(jù)學(xué)生言談舉止和行為表現(xiàn)，細化“三自管理”。據(jù)此在量化考評基礎(chǔ)上評選學(xué)?！懊赖律倌辍薄皟?yōu)秀學(xué)生干部”等。這些小榮譽相較學(xué)生具有無限吸引力，鞭策所有學(xué)生正能量傳遞。適時有效開展校園表彰獎勵活動，讓榜樣示范凈化校園環(huán)境，促進學(xué)生的養(yǎng)成教育。

借助高效課堂教學(xué)，傳承創(chuàng)新養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育重在落實，課堂教學(xué)是落實養(yǎng)成教育的最佳陣地，也是實施養(yǎng)成管理精細化的核心，是提升整體教育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)途徑。課堂教學(xué)凸顯“三為主”——學(xué)生為主，教師為導(dǎo)，訓(xùn)練為線，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”躍升為“我要學(xué)”，一定程度上改變學(xué)生的被動。注重以訓(xùn)練為手段，教師最大限度發(fā)揮自己的課堂教學(xué)機制，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)

生活。

以點滴細節(jié)為抓手，挖掘養(yǎng)成教育。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成源于學(xué)生生活點滴細節(jié)的培育。重視學(xué)生生活細節(jié)的養(yǎng)成教育，使之步入“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的愉悅境地。隨手撿拾起身邊的紙屑，行走樓道間輕聲慢步，主動行禮問好師長，校服著裝整齊，做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，勾畫記錄課堂細節(jié)……平常平淡的小事中孕育著無限的養(yǎng)成教育成果，相信“百尺高臺起于壘土”的力量，從生活細節(jié)挖掘養(yǎng)成教育的內(nèi)涵和外延，拓展養(yǎng)成教育的廣度和深度。

明確關(guān)鍵期，從關(guān)鍵抓起養(yǎng)成教育。八年級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一個關(guān)鍵期。關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵期內(nèi)養(yǎng)成教育，可以收獲與眾不同的結(jié)果和效果。抓住學(xué)生的關(guān)鍵期內(nèi)養(yǎng)成教育，觀察研究學(xué)生的心里特性，寬嚴相濟，準(zhǔn)確疏導(dǎo)，強化訓(xùn)練。班主任和科任教師要抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實關(guān)鍵期的養(yǎng)成教育，適時開展豐富多彩的教育活動，讓養(yǎng)成教育有的放矢。讓他們在多樣化主題活動中學(xué)會體驗和感悟，在自我成長中培育道德品質(zhì)，形成行為

習(xí)慣。

在學(xué)生的行為訓(xùn)練中抓好養(yǎng)成教育。言說養(yǎng)成教育就是行為習(xí)慣訓(xùn)練并不為過。養(yǎng)成教育的佳境是習(xí)慣成自然，需要持之以恒的耐性。教育學(xué)生要嚴而有愛，行為訓(xùn)練嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”，突出實效。注重學(xué)生行為訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生參與其中的情趣，注重訓(xùn)練設(shè)計的趣味和游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程，彰顯通過活動訓(xùn)練引領(lǐng)養(yǎng)成教育的魅力。循環(huán)反復(fù)，讓學(xué)生在活動中加以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中得以養(yǎng)成。

從習(xí)慣找準(zhǔn)切入點鑄就養(yǎng)成教育。生活習(xí)慣是實現(xiàn)“養(yǎng)成教育”主陣地，強化正能量的傳播，形色多樣的生活習(xí)慣就是檢驗學(xué)生養(yǎng)成教育的試紙。學(xué)生的養(yǎng)成教育不是一蹴而就，需要班主任和科任教師通力合作，針對學(xué)生認知和個性采用自然、生動、合理的教育方式，設(shè)計多元化教育評價機制。重視學(xué)生養(yǎng)成教育實時總結(jié)，可以借力主題班會平臺，讓學(xué)生通過不同形式分享自己的養(yǎng)成教育成果，可以是朗誦作品，也可是主旨演講。學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)“養(yǎng)成教育”的抓手，找準(zhǔn)切入點強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任的有效管理對學(xué)生學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用，可以提升學(xué)生的養(yǎng)成教育高效性。據(jù)此班主任要規(guī)劃并細化班級管理，重視學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成，培育紀律衛(wèi)生習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)習(xí)慣生成，鑄就養(yǎng)成教育，提升班級管理。

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