竇紅偉

【摘要】《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，最有效的學(xué)習(xí)方式是合作交流，重視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量.此外，合作學(xué)習(xí)模式能夠促進學(xué)生之間的交流，對提升學(xué)生的積極性有重要作用.本文主要概述初中數(shù)學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式的重要性，并探究合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的具體運用方式.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；具體運用

合作學(xué)習(xí)模式的推行，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.小組之間的合作探究能夠充分的運用教學(xué)過程中的各類動態(tài)因素，提升教學(xué)質(zhì)量.在新一輪的課程改革背景下，教師對合作學(xué)習(xí)模式的認知得到進一步提升，此外，該模式也得到教師的廣泛認可和運用.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式的重要性

（一）合作學(xué)習(xí)模式促使學(xué)生形成合作意識和團結(jié)精神

合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的運用，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不足，促使學(xué)生由個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向團隊學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的相互幫助意識，并互相監(jiān)督，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的促進作用.應(yīng)試教育環(huán)境下，教師往往采用“填鴨式”的教學(xué)方式，在這個過程中教師只是重視對知識的傳授，而忽視學(xué)生對知識的掌握程度和接受能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不良的影響[1].而合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠為學(xué)生提供更多交流和談?wù)摰臅r間，教師也能夠在學(xué)生的交流過程中檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和接受水平.課堂互動不只是包括學(xué)生與教師的互動，還包括學(xué)生之間的互動.但是大多數(shù)教師認為學(xué)生之間的互動交流影響課堂紀(jì)律，其實這種觀念并不全面.通過合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中的運用可以看出，該模式提倡的是多樣化的立體互動，強調(diào)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的相互交流與溝通，從而推動課程的進行，合作創(chuàng)新模式符合現(xiàn)代互動課堂創(chuàng)新與發(fā)展的要求.

（二）合作學(xué)習(xí)模式開創(chuàng)了新的數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的必然趨勢，對學(xué)生素質(zhì)的提升有重要的促進作用.合作學(xué)習(xí)模式除了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使其保持對學(xué)習(xí)的積極主動性，還能夠在合作的情景中運用所學(xué)到的知識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生之間的競爭僅限于對基礎(chǔ)知識的掌握程度和運用能力的情況.大多數(shù)的學(xué)者都認為合作模式才是未來社會發(fā)展的必然需要，也是現(xiàn)代教學(xué)在今后主要的發(fā)展方向.合作模式在教學(xué)中的運用將會使傳統(tǒng)教學(xué)方式受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，也為教學(xué)理論研究提供了新的研究方向.

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)

（一）課堂中小組交流溝通模式的運用

以小組的方式進行互動是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常使用的合作學(xué)習(xí)模式.教師往往會在課前對學(xué)生進行分組，但是分組要注重合理性，這有利于小組間的公平競爭，并能夠促進小組成員之間的相互幫助.小組內(nèi)部通過討論提出共性問題，教師必須重視對學(xué)生的引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果.

（二）競爭式學(xué)習(xí)模式的運用

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有重要作用，競爭模式也是合作學(xué)習(xí)模式的一種.例如，在初中數(shù)學(xué)方程知識的學(xué)習(xí)過程中，包括列方程和解方程，教師要善于利用所學(xué)習(xí)的知識并通過競爭式的學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)合作教學(xué)[2].該模式的運用需要以小組的方式進行，教師布置相關(guān)題目，每個小組成員之間相互配合，對比不同小組完成題目花費的時間.在這個過程中，既鍛煉了小組內(nèi)成員之間的合作互助意識，也培養(yǎng)了不同小組間的競爭意識.小組學(xué)習(xí)，成員之間的相互交流能夠幫助學(xué)生找出自身存在的不足，提升其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)的興致.

（三）課下學(xué)習(xí)模式的運用

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性和實用性較強的科目，教師通過合作學(xué)習(xí)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用所學(xué)習(xí)的知識來解決實際問題.此外，教師還可以布置作業(yè)，讓小組成員課下合作解決，必須注意的是，課外作業(yè)必須要與生活緊密聯(lián)系.例如，計算家庭的水電費和其他消費支出.利用利息利率知識計算存款所能獲得的最大效益[3].

三、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，除了能夠改變教師的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生一定的促進作用.除此之外，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要意義，其能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力.

【參考文獻】

[1]邵華.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中實施的現(xiàn)狀、問題和管理舉措[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]牛爽.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的探究[D].東北師范大學(xué)，2015.

[3]王麗.小組合作學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的實踐研究——以烏海十中高中信息技術(shù)課程為例[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.