劉小英

【摘要】目前，許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中仍存在著許多老問題，例如，教學(xué)模式單一、機械重復(fù)、課堂模式固定等等.教育工作者清楚地知道，課堂是最重要的，學(xué)生通過課堂獲得知識、提高能力.在教學(xué)中，教師充分思考如何提高課堂質(zhì)量是必不可少的工作.本文將為大家簡單介紹加強數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的具體舉措.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教育；加強課堂質(zhì)量；舉措

如何加強數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量是目前教育行業(yè)十分關(guān)注的話題.我們看到，目前的學(xué)生與以往學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力上相比都有一個明顯的變化，面對這樣的深刻變化，教師在課堂上的教育理念、教學(xué)方式等方面都要進行變革，與時俱進才能為我們的國家培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才.筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面加強課堂質(zhì)量：一是要創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要充分調(diào)動學(xué)生的動腦能力，來提高課堂效率；三是要大力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng).

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.目前，許多數(shù)學(xué)教師依然采用的是“復(fù)習(xí)前一課——新課——訓(xùn)練——小結(jié)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式.我們不難發(fā)現(xiàn)，教師一直處于主導(dǎo)地位.而現(xiàn)在的學(xué)生更追求自我發(fā)展，渴望得到認(rèn)可和展示自我的機會，所以教師應(yīng)該主張以學(xué)生作為課堂的主體，讓他們?nèi)ネ苿诱n堂內(nèi)容的開展.比如，在學(xué)習(xí)中可以先讓學(xué)生提問，根據(jù)學(xué)生的提問針對性地開展課堂教學(xué)；也可以開展學(xué)習(xí)小組，讓教師和學(xué)生進行角色的互換與轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生之間相互交流共建課堂知識體系.還可以充分利用微課、網(wǎng)課等等新媒體，加強類似這樣的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.注重用多媒體、新媒體授課.計算機的迅猛發(fā)展帶動了教育行業(yè)的向前發(fā)展，我們要善于用計算機作為輔助，將圖片、音頻、文字巧妙糅合，使課堂充滿生機.以人教版為例，在學(xué)習(xí)三角形“三線合一”的性質(zhì)時，傳統(tǒng)的教學(xué)利用教具在黑板上板書不夠準(zhǔn)確，也看不清楚.這時，教師可以在電腦上做出動態(tài)的變化圖像，吸引學(xué)生的參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

二、充分開發(fā)學(xué)生的動腦能力，提高課堂效率

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，也是腦力開發(fā)的過程.許多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有意思，尤其是當(dāng)他們獨立解決一個難題時，會體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.而有些人覺得數(shù)學(xué)很枯燥，主要原因是他們不肯動腦，所以充分調(diào)動學(xué)生的動腦能力在教學(xué)中十分重要.如何去開發(fā)學(xué)生的動腦能力呢？筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師一定要有一個正確的價值觀念——每一名學(xué)生都有巨大的潛能.當(dāng)然，我們必須承認(rèn)學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)上存在差異，教師的責(zé)任就是讓學(xué)生達到自己應(yīng)有的水平，在原有基礎(chǔ)上取得進步.其次，在教學(xué)中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在平時的教學(xué)中，對每一個數(shù)字、符號、圖形都要進行嚴(yán)格的校正，不能出現(xiàn)半點馬虎，這樣才有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.在這些良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)上，才能開始有效地提高學(xué)生的動腦能力.

（一）循循善誘，善于啟發(fā)

教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在教學(xué)中學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生得到問題解決的途徑是一件不容易的事.啟發(fā)的關(guān)鍵在于把握學(xué)生問題的根源，要明白學(xué)生會在哪里遇到障礙，在哪里需要教師的主動引導(dǎo).在引導(dǎo)過程中要講究方式方法，學(xué)會傾聽，態(tài)度要和藹可親，這樣才有助于搭建教師與學(xué)生之間溝通的橋梁.

（二）巧妙地發(fā)問，講求發(fā)問的技巧

在提問中要有效的設(shè)置問題的情境，許多情況下教師只會教條式地問“為什么”“是什么”，這樣的提問難免會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡.因此，應(yīng)講求發(fā)問的技巧.比如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念時，要靈活教學(xué)，可以借用蒙托夫的數(shù)學(xué)小游戲，激發(fā)學(xué)生的探索和思考.提出的問題也要注意設(shè)置難度梯度，這樣一步步加大難度，一步步地靠近主題式的提問就會充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生不斷地動腦.最后，要善于抓住提問的最佳時機，在學(xué)生對課堂不感興趣時，及時切入問題，再一次引起學(xué)生的參與.

（三）化抽象為具體，學(xué)生更易接受

化難為易、化繁為簡、化抽象為具體，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓，通過對抽象事物的量化，對復(fù)雜問題的簡化解決問題.教學(xué)也應(yīng)該如此，比如，在學(xué)習(xí)數(shù)軸時，許多學(xué)生感覺很抽象，在教學(xué)中，教師可以通過先介紹溫度計讓學(xué)生觀察，然后引出數(shù)軸的定義，這樣就是把問題由抽象變具體，有助于學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用.

三、大力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了給學(xué)生長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生形成縝密的數(shù)學(xué)思維和良好的邏輯思維.所以，在提升課堂教學(xué)的工作中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的一環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時具有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才有助于教師課堂效率的提升.那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？一是，在平時的練習(xí)中，要難易結(jié)合.如果題目全是簡單題和常規(guī)題，學(xué)生的思維得不到提升.如果題目全是難題，又會使學(xué)生喪失信心，長此以往會導(dǎo)致學(xué)生形成懶惰思維，所以難以題目要相結(jié)合.二是對學(xué)生要因材施教，鼓勵和批評相結(jié)合.在教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，哪些學(xué)生需要得到肯定和認(rèn)可，哪些學(xué)生需要嚴(yán)厲對待，所以對學(xué)生不同的教育舉措，會使學(xué)生朝更好的方向發(fā)展.

四、結(jié)束語

提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的三個舉措應(yīng)當(dāng)有機結(jié)合.提高課堂質(zhì)量不僅僅要關(guān)注課堂，在課下對學(xué)生的要求也為提高課堂質(zhì)量打下良好基礎(chǔ).初中數(shù)學(xué)教師要長遠把握、善于反思總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才而努力奮斗.

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