讓教學(xué)多些“自然”，少些“理所當(dāng)然”
2018-10-29 11:18張國川任曉紅
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年7期
張國川 任曉紅
[摘 要] 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“怎么教”比“教什么”顯得更為重要. 在數(shù)學(xué)的課堂中必須有問題的生成和思維的提升，單純的知識(shí)呈現(xiàn)和公式推導(dǎo)只是淺層次的教學(xué). 教師注重研究知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)問題的提煉和知識(shí)體系的構(gòu)建，乃是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求.
[關(guān)鍵詞] 懂而不會(huì)；思維障礙；過程性教學(xué)；難點(diǎn)突破；層次性教學(xué)
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