陳娜娜

摘要：高一學(xué)生因?yàn)閯偛饺敫咧校瑢?duì)周圍的環(huán)境不是很適應(yīng)，難以及時(shí)跟上教師的講課節(jié)奏。而高三學(xué)生離高考越來越近，壓力倍增。所以，高中學(xué)習(xí)的最好階段也是最重要的階段就是高二的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大且已經(jīng)適應(yīng)了高中的課程。他們的學(xué)習(xí)效率可以達(dá)到最大化，教師采用一定的科學(xué)方法讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對(duì)于其以后的成長有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：高二；生物；教學(xué)；思考

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0003

不斷提高生物課堂教學(xué)的有效性，可以說是每個(gè)高中生物教師永恒的追求。伴隨新課程改革的不斷深化，越來越多新的教學(xué)方式方法被運(yùn)用到了高中生物課堂教學(xué)中，為高中生物課堂教學(xué)有效性的提高提供了有利的條件。高中生物教師應(yīng)當(dāng)在新課改理念的指導(dǎo)下，革新教學(xué)觀念，大膽運(yùn)用與實(shí)踐這些新的教學(xué)方式方法，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些方式方法予以進(jìn)一步優(yōu)化完善，使其更加適用于自己課堂的教學(xué)，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

一、重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)生物教學(xué)有著重要的意義。生物教師可以在課堂開始的前五分鐘，檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的復(fù)習(xí)效果，也可以通過觀看簡短的視頻引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)章節(jié)中，學(xué)生需要研究植物細(xì)胞與生物細(xì)胞的區(qū)別，教師可以播放兩個(gè)短視頻分別是關(guān)于植物細(xì)胞和生物細(xì)胞新陳代謝的過程。雖然學(xué)生無法通過五分鐘的短小視頻牢牢掌握細(xì)胞教學(xué)的知識(shí)，但是這五分鐘的課堂導(dǎo)入視頻可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)帶來進(jìn)一步的完善，可以讓學(xué)生基本掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。以此為例，教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)計(jì)劃，精心制定課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、利用多媒體教學(xué)

相比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，情境化的教學(xué)模式更能夠贏得學(xué)生的喜愛。為了更好地提高高中生物教學(xué)的課堂效率，在高中人教版生物教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多利用多媒體進(jìn)行生物知識(shí)的講解，這樣可以將很多抽象的概念轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的內(nèi)容，不僅能夠營造出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)與互動(dòng)中，而且能夠加深學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的理解，達(dá)到提高高中生物教學(xué)課堂效率的目的。例如，在關(guān)于DNA 的分子結(jié)構(gòu)章節(jié)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放 DNA 雙螺旋分子的圖片和結(jié)構(gòu)模型，并聲情并茂地對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解， 使得學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)，形成對(duì)該章節(jié)知識(shí)比較清晰的印象。課后，教師還可以讓學(xué)生制作 DNA分子結(jié)構(gòu)的模型并進(jìn)行評(píng)比，從而達(dá)到寓教于樂的目的。利用多媒體教學(xué)在帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)到生物知識(shí)。

三、聯(lián)系生活

生物學(xué)和人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，所以教師在授課過程中，可以列舉一些生活中的例子進(jìn)行解析，也可以用提問的方式，引發(fā)學(xué)生思考。比如，教師可以向?qū)W生提問為什么同學(xué)們?cè)趨⒓佣膛苓^后，腿會(huì)酸。同樣的，這也是關(guān)于無氧呼吸的問題，高等動(dòng)物和人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，盡管呼吸運(yùn)動(dòng)和血液循環(huán)都大大加強(qiáng)了，但是仍然不能滿足骨骼肌對(duì)氧的需要，這時(shí)骨骼肌內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)無氧呼吸，而高等動(dòng)物和人體的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，這就導(dǎo)致人會(huì)感覺到酸楚。而短跑就是一種劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑比賽中，學(xué)生都會(huì)有腿酸的感覺。最終，通過植物和動(dòng)物的案例分析，學(xué)生可以更加全面地掌握無氧呼吸的特點(diǎn)。

四、小組合作學(xué)習(xí)

在高中生物教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高中生物教師在開展小組合作學(xué)習(xí)來提升課堂教學(xué)有效性的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：一是正確定位自身角色。小組合作學(xué)習(xí)的開展，并不表示生物教師可以變得更加清閑，相反對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有正確定位自身在小組合作學(xué)習(xí)過程中扮演的角色，將監(jiān)督與引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，通過現(xiàn)場(chǎng)的細(xì)致觀察，掌握各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)開展情況，并及時(shí)給予存在問題的小組一定的引導(dǎo)與幫助，只有如此才能有效保障小組合作學(xué)習(xí)順利開展下去。二是科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組。在進(jìn)行分組之前，教師應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特性，比如性格、學(xué)習(xí)成績、特長等等，確保每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此的學(xué)習(xí)成績也能夠有一個(gè)較為合理的分層，即優(yōu)生、中等生、學(xué)困生合理搭配。三是進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)總結(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)開展完畢后，統(tǒng)一靈活展開教學(xué)活動(dòng)。

五、做好教學(xué)反思

課后反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)的教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師專業(yè)的成長和教學(xué)能力的提高。每節(jié)課講完后，教師都應(yīng)該反思得與失，一方面將其中對(duì)自己有啟發(fā)的，能夠有益于以后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。比如在教學(xué)過程中臨時(shí)應(yīng)變處理突發(fā)事件的得力措施，層次清楚、條理分明的板書設(shè)計(jì)，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，知識(shí)上的新發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面的新招，某一誤區(qū)的新突破，那些讓你腦中突然一亮的小靈感等等。另一方面也是最重要的，是記錄自己教學(xué)中的失誤地方，這是教師最值得反思和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要對(duì)自己在課堂上的失誤、疏漏之處進(jìn)行反思、剖析，研究出解決辦法，使其成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。另外，教師還應(yīng)將學(xué)生的一些獨(dú)到見解也記錄下來，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些創(chuàng)新性的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

生物課程的有效性存在著很大的提升空間，無論是教師還是學(xué)生，都不能放棄對(duì)生物的努力。教師通過完善教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而學(xué)生也要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，積極參與課堂的互動(dòng)，養(yǎng)成愛思考愛提問的課堂習(xí)慣。只有從教師、學(xué)生兩方面抓起，才能保障生物課堂的順利發(fā)展。所以，教師和學(xué)生要互相尊重，互相配合。學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，才能最終提高生物成績。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽中學(xué) 239000）