胡予涵

摘要：受高考的壓力，很多學(xué)生都認(rèn)為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)只是為了提升成績(jī)，應(yīng)對(duì)高考，但語(yǔ)文是一門工具性科目，其中蘊(yùn)含了文化、政治、歷史等多方面的內(nèi)容，對(duì)提升我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)有著重要作用，而且在日常生活的方方面面都涉及到語(yǔ)文的應(yīng)用。因此，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅停留在高考上，要不斷通過語(yǔ)文知識(shí)的積累，積淀自身的文化底蘊(yùn)，鍛煉自身的基本能力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；積累學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0010

現(xiàn)階段，很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為語(yǔ)文作為中國(guó)人的母語(yǔ)，不用學(xué)就能在考試中打高分，所以，面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，狀態(tài)懶散。但憑借我們母語(yǔ)的功底全面掌握語(yǔ)文知識(shí)，靈活進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提升表達(dá)的藝術(shù)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，積累學(xué)習(xí)能夠幫助我們?nèi)嬲莆照Z(yǔ)文知識(shí)，并結(jié)合自身的習(xí)慣構(gòu)建具有自身特色的思維系統(tǒng)與表達(dá)模式。

一、積累學(xué)習(xí)內(nèi)涵分析

語(yǔ)文學(xué)科本身就具有綜合性與復(fù)雜性的特征，從宏觀的角度來講，其是中文語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，所以可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行定義，包括語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、文字等多種組合語(yǔ)言元素的學(xué)習(xí)。而積累學(xué)習(xí)是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，日常對(duì)語(yǔ)文組合元素以及素材的積累，不斷強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，加深語(yǔ)文知識(shí)的意義。積累學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的方法，能夠幫助同學(xué)們夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)逐步提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、積累學(xué)習(xí)的作用

從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來講，積累學(xué)習(xí)的應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，但很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中由于懶惰等多種情緒的影響，不重視積累學(xué)習(xí)的作用，為此，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)積累學(xué)習(xí)對(duì)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要作用。

一方面，學(xué)生可以從日常生活與學(xué)習(xí)生活中了解到，語(yǔ)文知識(shí)不僅在課堂上、考試中有所應(yīng)用，在我們?nèi)粘Ｉ?、與人交流中也經(jīng)常運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)，從而可以看出語(yǔ)文是一門具有實(shí)踐意義的學(xué)科，從實(shí)踐生活中也可以升華語(yǔ)文，鍛煉自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以，積累學(xué)習(xí)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活兩個(gè)方面積累語(yǔ)文素材，能夠讓生活中的語(yǔ)文也發(fā)揮出提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的意義。

另一方面，積累學(xué)習(xí)不僅是單純的積累語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文素材，學(xué)生可以通過對(duì)積累內(nèi)容的深入理解，鍛煉自身的思考能力，并利用積累素材進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)的藝術(shù)性。所以，積累不僅是單純的積累，是從積累到反復(fù)熟悉，并靈活運(yùn)用的過程，在這個(gè)過程中能夠有效地幫助同學(xué)提升語(yǔ)文素養(yǎng)、鍛煉多方面能力。

三、積累學(xué)習(xí)的策略

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷形成積累意識(shí)。中國(guó)語(yǔ)言博大精深，尤其精彩與魅力之處，在高中學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的文章或段落，對(duì)于這些內(nèi)容很多同學(xué)都不想錯(cuò)過，想將其印記到腦海中，但單純的死記硬背往往會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去光彩，所以，同學(xué)們可以通過積累學(xué)習(xí)的方法，將其作為積累對(duì)象，不斷反復(fù)閱讀與反復(fù)記憶，從欣賞的角度將其深深地刻畫到腦海中。而且這樣的方式會(huì)使記憶更加扎實(shí)，如若在生活中遇到與文章內(nèi)容相符合的情境，我們會(huì)脫口而出相關(guān)的片段，即使不是原文，我們的表達(dá)也會(huì)更加精準(zhǔn)與貼切。因此，在語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)樹立積累意識(shí)，在看到優(yōu)秀的文字與文章時(shí)要及時(shí)將其積累下來，這不僅是對(duì)自身語(yǔ)言的豐富，在日后的學(xué)習(xí)中其可能成為我們表達(dá)與創(chuàng)造的靈感。

2. 在課堂學(xué)習(xí)中踐行積累學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，都將學(xué)習(xí)重點(diǎn)與精力集中到教材的知識(shí)點(diǎn)中，這樣的學(xué)習(xí)方式只是單純的記住了課本的知識(shí)點(diǎn)，并未融會(huì)貫通的學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。所以，同學(xué)們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)需求，制定課堂學(xué)習(xí)積累目標(biāo)，這樣在課堂上會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行積累學(xué)習(xí)，積累課堂上提出的有創(chuàng)性、創(chuàng)新意義的語(yǔ)文知識(shí)。而通過課堂上的積累學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以有效的彌補(bǔ)自身存在的不足，尤其是針對(duì)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。

3. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是踐行積累學(xué)習(xí)的有效途徑，而且閱讀理解能力也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，很多同學(xué)因高中課業(yè)繁忙，無時(shí)間與精力進(jìn)行課外閱讀，從而只將目光局限在課本上，無法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮出想象力與創(chuàng)造力。因此，課外閱讀可以從同學(xué)們的興趣出發(fā)，例如，有些同學(xué)喜歡外國(guó)文明、有些同學(xué)喜歡科普讀物等，同學(xué)們可以在課下少量閱讀，并逐漸增加閱讀的難度與深度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中積累對(duì)自身影響深刻、觸動(dòng)較大的內(nèi)容，從而不斷拓展語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)的范圍，這樣不僅僅是豐富了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，也拓展了同學(xué)們的視野，使同學(xué)的想法更有深度。

4. 除了書本以外，在現(xiàn)實(shí)生活中也可以積累豐富的語(yǔ)文素材，同學(xué)們會(huì)應(yīng)通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察了解不同環(huán)境下的用語(yǔ)習(xí)慣與用語(yǔ)模式。例如，在日常聽廣播與看電視中，我們可以了解播音主持人的用語(yǔ)習(xí)慣，積累豐富的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，我們可以了解到如今最流行與最熱門的詞匯，并了解其深刻含義。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文是高中學(xué)習(xí)階段的重要科目，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升并不是一蹴而就的，其需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、運(yùn)用，才能提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與藝術(shù)性。因此，建議同學(xué)們積極踐行積累學(xué)習(xí)，抱著積極的心態(tài)、進(jìn)取的心態(tài)，堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信心。

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（作者單位：河南省南陽(yáng)一中二年級(jí)十四班 473000）