摘 要： 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)老師都選擇了在數(shù)學(xué)課上多多使用學(xué)具來(lái)提高教學(xué)的直觀性，然而一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，一個(gè)簡(jiǎn)單的小棒就可以玩轉(zhuǎn)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課變得既簡(jiǎn)單又直觀，不管是簡(jiǎn)單的加減計(jì)算還是認(rèn)識(shí)圖形、還是分類與整理或者是找規(guī)律甚至認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候都可以借助小棒來(lái)輔助我們的課堂。

關(guān)鍵詞： 學(xué)具；小學(xué)一年級(jí)；小棒

由于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，思維形式仍處于形象化狀態(tài)缺乏抽象思維能力，但抽象性卻是數(shù)學(xué)的重要特點(diǎn)之一，所以，如何讓我們的教學(xué)變得直觀成了我們一年級(jí)數(shù)學(xué)老師追求的終極目標(biāo)，那么，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)具便成了一個(gè)非常有力的武器，在我們小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中用到的最多的學(xué)具就是小棒，孩子們用的最好的也是小棒，所以，如果我們能將小棒的作用充分發(fā)揮出來(lái)的話，那我們的數(shù)學(xué)課就會(huì)有非常不錯(cuò)的收獲。這里呢，我就將平日里對(duì)小棒使用的一些方法、心得與收獲與大家一同分享，希望在以后的日子里能對(duì)更多人的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有所幫助。

首先，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)具在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，在孩子不具備邏輯抽象思維能力的階段借助學(xué)具才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)具的主要作用主要體現(xiàn)在：

1. 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2. 讓學(xué)生有了動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)具能引導(dǎo)小學(xué)生低年級(jí)動(dòng)手操作，讓他們的腦、手、眼得到充分地發(fā)展。

3. 通過(guò)學(xué)具能更好地激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)具的教學(xué)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生獲得更好的觀察對(duì)比能力。在利用學(xué)具過(guò)程中，讓學(xué)生能對(duì)抽象的概念總結(jié)出結(jié)論。激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力

4. 學(xué)具教育能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師可以通過(guò)學(xué)具將抽象的數(shù)學(xué)公式與現(xiàn)實(shí)游戲結(jié)合起來(lái)，就能充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)事物的好奇心以及對(duì)學(xué)科的興趣。

既然學(xué)具對(duì)我們的課堂有著如此重要的作用，那么正確的使用學(xué)具就非常的重要，我們數(shù)學(xué)中的學(xué)具各種各樣，各有其優(yōu)勢(shì)，在我們一年級(jí)教學(xué)中最為常用的就是小棒了，對(duì)于小棒的使用我們可以從下面來(lái)實(shí)踐。

一、 數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的計(jì)算中小棒的使用

1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)。數(shù)的認(rèn)識(shí)我們一般是從實(shí)物的數(shù)抽象到數(shù)字再由數(shù)字具體到實(shí)物，那么這里，我們就要從現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)物中先數(shù)得一個(gè)數(shù)字，讓孩子去了解這個(gè)數(shù)字的書(shū)寫認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字，之后要真正理解數(shù)的含義就要讓孩子利用小棒將這個(gè)數(shù)字?jǐn)[出來(lái)，這一認(rèn)再一擺就讓數(shù)字深入孩子內(nèi)心。

2. 數(shù)的計(jì)算。數(shù)的計(jì)算時(shí)，好多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)5加3等于8如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可是要讓孩子明白是個(gè)不容易的過(guò)程，所以，我會(huì)就可以選擇讓孩子用小棒來(lái)擺一擺，5我們就擺5個(gè)3就擺三個(gè)，加就把它們放在一起數(shù)一數(shù)。

二、 認(rèn)識(shí)圖形和位置

1. 認(rèn)識(shí)圖形。認(rèn)識(shí)平面圖形時(shí)，我們主要認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，我們通過(guò)課堂教學(xué)讓孩子認(rèn)識(shí)了這些圖形，在后面的練習(xí)過(guò)程中，我們可以讓孩子利用手中的小棒在自己的桌子上來(lái)擺一擺這些圖形，既便捷方便又能在最短的時(shí)間里很直觀地發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在比讓孩子用直尺鉛筆在本子上畫要節(jié)省時(shí)間。

2. 位置。學(xué)習(xí)位置的時(shí)候，我們可以讓孩子將手中的小棒涂成不同的顏色，在了解了上、下、左、右、前、后之后，我們可以通過(guò)讓孩子在某顏色的什么方向擺上某顏色的小棒來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，非常容易操作對(duì)課堂教學(xué)的鞏固非常有用。

3. 認(rèn)識(shí)人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，我們也同樣是讓孩子把小棒涂成三種不同的顏色，不同的顏色分別代表元、角、分，然后在人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算中，我們就可以利用小棒的擺來(lái)進(jìn)行，在這里一定要強(qiáng)調(diào)到位的就是，小單位夠十時(shí)我們需要將它換成大單位，也就是滿十進(jìn)一的思想要講解清楚。

三、 擺一擺和分類與整理

1. 擺一擺中，利用給個(gè)位和十位上擺上與數(shù)字對(duì)應(yīng)的小棒來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)非常直觀。

2. 分類與整理中我們可以讓孩子將小棒涂成不同的顏色另外讓孩子將小棒做成不同長(zhǎng)短，也是利用不同顏色不同長(zhǎng)短的小棒來(lái)分類，這樣我們就練習(xí)了將小棒按照不同顏色或不同長(zhǎng)度來(lái)分類的方法，比起借助其他東西來(lái)分類比較方便。

四、 認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，我們可以讓孩子們?cè)谝粡埌准埳蠈懮?2個(gè)數(shù)字按鐘表的樣子去排列，然后用一長(zhǎng)一短兩根小棒，老師說(shuō)不同時(shí)間讓孩子們用小棒去撥，特別好使。

我們一年級(jí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非就是上面所講到的，我們看到了小棒的便捷，同時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的小棒，如果管理不善也無(wú)法對(duì)我們的課堂起到輔助作用，甚至有時(shí)還會(huì)成為我們課堂上影響課堂紀(jì)律的因素，那么我們應(yīng)該如何去管理這些學(xué)具呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)就會(huì)事半功倍：

1. 課前學(xué)具準(zhǔn)備到位。

2. 在課堂上做到對(duì)學(xué)具充分利用。

（1）將學(xué)具代入情景教學(xué)。充分將學(xué)具代入課堂的情景教學(xué)，能讓學(xué)生自行設(shè)立情景范圍，讓學(xué)生在課堂上能充分營(yíng)造良好的氛圍。

（2）通過(guò)設(shè)立問(wèn)題后再解決問(wèn)題。在通常的課堂上，教學(xué)的首要目標(biāo)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。故而在課前的備案中，教師就應(yīng)該將重難點(diǎn)標(biāo)示清楚，并根據(jù)相關(guān)的點(diǎn)給學(xué)生設(shè)立思考觀察的題目，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

3. 通過(guò)教學(xué)示范后再進(jìn)行操作。給學(xué)生提供學(xué)具的目的是輔助教學(xué)，通過(guò)學(xué)具的引導(dǎo)讓學(xué)生更好地對(duì)抽象化概念進(jìn)行理解。學(xué)具雖然具有很強(qiáng)的目的性，但也不能由此給學(xué)生造成一定的思維定式，這樣容易讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸流失，更不利于引導(dǎo)他們開(kāi)發(fā)思維能力以及創(chuàng)造能力。

總之，一年級(jí)教學(xué)中，學(xué)具特別是小棒的作用是非常巨大的，在低年級(jí)教學(xué)中，只要能充分的使用，一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱巧蘭.小學(xué)低年級(jí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算教學(xué)中有效使用學(xué)具的探索[J].考試周刊，2014（5）：79-80.

作者簡(jiǎn)介：

邵軍慧，陜西省商洛市，商洛市商州區(qū)第三小學(xué)。