楊柳

摘 要 創(chuàng)新思維作為一種開拓性思維，不僅僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更關(guān)乎一個(gè)民族的生機(jī)與活力。如今，國際競爭越來越激烈，綜合國力的較量在一定程度上反映為人才和創(chuàng)新能力的競爭。因而，在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維必不可少。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新思維 高中生 思想政治課

新課程改革致力于培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，尤其強(qiáng)調(diào)理性精神的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生敢懷疑，不輕信，不盲從。高中思想政治課尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生批判精神的培養(yǎng)，敢于質(zhì)疑權(quán)威，突破常規(guī)思維。因而，創(chuàng)新思維作為一種新穎，獨(dú)特的思維成果，更需要在思想政治課中凸顯出來。

1思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的原因分析

1.1基于思想政治課課堂氛圍活躍的需要

高中思想政治課作為一門高中必修課程，不僅僅承擔(dān)著一定的知識(shí)性內(nèi)容，更在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造中發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新思維致力于培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，敢于質(zhì)疑書本知識(shí)，敢于質(zhì)疑老師，在師生良性互動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題，改善死氣沉沉的課堂氛圍，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于活躍高中思想政治課的課堂氛圍。

1.2基于高中生綜合素質(zhì)提升的需要

隨著國際競爭的日益加劇，人才競爭的國際性逐漸凸顯，綜合素質(zhì)成為衡量人才的重要因素。由于應(yīng)試教育弊端的影響，中國學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新思維，一味被外國媒體報(bào)道為“考試的機(jī)器”。應(yīng)試教育下，學(xué)生普遍追求考試的高分?jǐn)?shù)，教師在教學(xué)過程中更側(cè)重于知識(shí)性內(nèi)容的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重缺乏。新時(shí)代，我們不僅僅要培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。因此，在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3基于新課程改革要求的需要

新課程改革的基本理念為“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”，尤其是強(qiáng)調(diào)在課程的實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，避免老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)問題的思考，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)。在學(xué)生思維狀態(tài)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，對(duì)問題的討論和見解要有自己的思考和創(chuàng)意。因此，在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于適應(yīng)新課程改革的需要。

2高中思想政治課中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1創(chuàng)新思維的培養(yǎng)意識(shí)薄弱

應(yīng)試教育下，人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以考試為主，追求高分?jǐn)?shù)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在應(yīng)試教育模式下顯得不足一提。因而大多數(shù)的學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)了教材的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，更不要說對(duì)相應(yīng)的教材內(nèi)容提出質(zhì)疑，做出自己的理解和判斷。在應(yīng)試教育模式下，唯分?jǐn)?shù)論使得創(chuàng)新思維的培養(yǎng)意識(shí)薄弱。

2.2創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程單一

國家在大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，致力于加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的人才越來越受到廣大用人單位的需要。就思想政治課而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)相對(duì)死板，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只需要把知識(shí)點(diǎn)背好了就能拿高分。就創(chuàng)新言創(chuàng)新，使學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)新的重視和興趣。單一的問題式創(chuàng)新思維培養(yǎng)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新思維的培養(yǎng)結(jié)果不理想

從學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際運(yùn)用能力來看，學(xué)生的創(chuàng)新思維基本沒被激發(fā)出來。就哲學(xué)生活而言，大部分的學(xué)生都覺得非常吃力，老師的講解也非常的抽象，學(xué)生單單是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解就存在問題，更不要提從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)提出自己創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)?？傮w來說，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，在政治課上的活躍度相對(duì)較低。因而，從創(chuàng)新思維的培養(yǎng)結(jié)果來看，相當(dāng)不理想。

3高中思想政治課中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

3.1增強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)，明確創(chuàng)新思維的重要性

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將教學(xué)過程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師不應(yīng)該在教學(xué)過程中一個(gè)人講解，需要轉(zhuǎn)變角色，使教學(xué)過程的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生。教師應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)工作，在整個(gè)的教學(xué)過程中多激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考。學(xué)生應(yīng)該參與課堂教學(xué)過程，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在自主思考問題、解決問題的過程中感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。在自主學(xué)習(xí)、自主思考的過程中加深對(duì)問題的理解，從而提出自己的看法和觀點(diǎn)，由此來感受創(chuàng)新思維帶來的新變化。

3.2優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的新情境

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。思想政治課的教學(xué)過程中，可通過對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的情境再現(xiàn)，使學(xué)生感悟知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。通過優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的新情境，加深學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)新的情境模式。

3.3注重培養(yǎng)結(jié)果，強(qiáng)化創(chuàng)新思維的實(shí)用性

人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一直以來都是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中只注重考點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師評(píng)價(jià)和學(xué)生的成績掛鉤，學(xué)生的成績直接影響學(xué)校和社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教師的工資待遇。因而，為了改變對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)弱化的現(xiàn)狀，需要從人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手，使人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅靠考試成績這一單一指標(biāo)衡量。創(chuàng)新思維可以在日常的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，并制定一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，使考試分?jǐn)?shù)與綜合能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。改變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，從而增強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)用性。

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