張麗

摘 要：美術實踐性教學培養(yǎng)學生實踐動手能力，將教學內容與市場需求結合起來，把實踐性教學貫穿整個中職美術教育的始終，培養(yǎng)具有綜合素質能力的人才。文章主要論述了中職美術教育的培養(yǎng)目標和強化實踐性教學的主要途徑。

關鍵詞：中職美術教育；創(chuàng)新教學；實踐技能型人才

一、中職美術教育的培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對美的欣賞能力和鑒賞能力

對美的欣賞力和鑒賞力是學生必備的素質。要培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)事物美的方面，對美進行分析和把握，把看似平常的東西轉化為美并且運用到生產(chǎn)實踐中去，形成科學的、健康的審美觀。

2.讓學生掌握美術的實用技能

美術可分為純藝術性和實用性，純藝術性美術要求表現(xiàn)人的個性，傳達人的思想和情感，突出的是藝術性；而實用性美術則要求將藝術個性蘊于普遍性之中，面向大眾，服務于社會生產(chǎn)實踐，突出的是實用性。中職美術教育的培養(yǎng)目標是讓學生熟練掌握美術的實用技能，真正學到能為社會服務、適應市場需求的實際本領。

3.培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)業(yè)能力

注重對學生實踐、創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)他們融入社會、表現(xiàn)自我、動手動腦的能力，讓他們走出校門后能夠積極主動地尋求理想的職業(yè)、開創(chuàng)理想的事業(yè)。對中職美術教育來說，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、提高學生的專業(yè)素質是一個極為重要的方面，而職業(yè)技能的掌握主要是靠實踐來完成的。

二、強化實踐性教學的主要途徑

1.美術基礎教學要與實踐需要相結合

在技能訓練的同時，教師要注意把學生的心理導入到創(chuàng)作、設計的狀態(tài)中，從而有序地刺激、強化學生的創(chuàng)造欲和思維活動，使學生的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)能力與實踐需要相結合。

2.教學設計與市場人才需求接軌

筆者認為中職美術教學的內容要強調美術設計性、美術技能性、社會服務性三大特點，并兼顧學生基礎專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把實踐性教學融入課堂教學中，以問題、案例、項目為中心組織教學，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在教學中，著重強調實用性美術設計教學、理論教學與工藝勞動技能訓練和具體的應用設計項目相結合，重視學生動手、動腦能力的培養(yǎng)。為此，本溪市化學工業(yè)學校建立了多個藝術工作室，提供學生材料工具與資料教室、電腦實訓仿真設計教室、手工制作教室等，讓學生有好的設計、想法并能夠很快動手做出來，為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

3.建立具有“雙師”素質的教師隊伍

“雙師”素質就是既要有較高的專業(yè)知識又要有豐富的實踐技能、經(jīng)驗和嫻熟的動手能力。作為教師，一定要轉變觀念，讓自己的所學同社會實踐緊密結合起來，達到學有所用；作為學校，要有目的地對教師進行實踐培訓，教師需要具備與企業(yè)對接的意識。

4.把實踐性教學貫穿到整個中職美術教育中

（1）在學習實踐中培養(yǎng)學生。學習實踐是最基本的實踐，要使學生完成系統(tǒng)的學習任務，把前人積累的知識、經(jīng)驗、成果學習繼承下來，真正做到融會貫通，學以致用，學生在注重美術基礎知識學習的同時要十分注重實踐環(huán)節(jié)。在學習實踐中培養(yǎng)學生既可以防止重理論、輕學習環(huán)節(jié)的偏向，又可以增強學生的動手能力。

（2）在社會實踐中培養(yǎng)學生。讓學生努力參加社會實踐、了解社會。當代青少年思想敏銳、求知欲強且文化知識比較豐富，這是十分可貴的。但脫離實際，缺乏實踐則是較為普遍的現(xiàn)象，這對學生將來踏上社會觀察、分析和解決各種復雜問題不利。因此，必須在學生時期盡可能多地參加社會實踐活動，中職院校美術教育的社會實踐要緊緊抓住“產(chǎn)”“學”“研”三個環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，把學校特有的技術力量同企業(yè)實踐經(jīng)驗緊密結合，利用企業(yè)這個平臺，讓學生充分施展在學校所學的專業(yè)技能。

（3）在創(chuàng)造實踐中培養(yǎng)學生。時代需要創(chuàng)造型人才，中職美術教育不但要培養(yǎng)好學生的專業(yè)技能和實踐能力，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和綜合素質。在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題是創(chuàng)造實踐的開端，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題。

參考文獻：

[1]陳 曦.論中職美術教育如何培養(yǎng)學生的實踐能力[J].中國文藝家，2018（5）.

[2]潘冬冬.論中職美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2014（36）.