摘要：現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中，國學(xué)進(jìn)課堂已成為一種趨勢，在了解與熟悉經(jīng)典的同時，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行歷史觀的滲透。教師應(yīng)當(dāng)形成明確的歷史觀教育意識，使國學(xué)經(jīng)典誦讀更有意義。

關(guān)鍵詞：國學(xué)、歷史觀、人文精神

“觀今宜鑒古，無古不成今。”國學(xué)是一門內(nèi)容包羅萬象的學(xué)科，萬物可用一理貫通。一個義理，既可以用于修身，亦可以用于治國，還可以用于處理人與天地萬物之間的關(guān)系，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。在小學(xué)階段，學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典興趣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是非常重要的。國學(xué)經(jīng)典中包括了我國幾千年來文化的有益內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。例如：《大學(xué)》里面，它相對的是小學(xué)的學(xué)問。什么是小學(xué)呢，小學(xué)講的是灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退，一個小孩子如何接人待物，如何把自己的身心，把自己的一些基本的小事情做好，做好小事的基礎(chǔ)打好了，我們可以做大的事情了，做大的學(xué)問了，有大的心態(tài)，大的心量做“大人”了。我們可以以“誦讀”的方式將內(nèi)容分享給學(xué)生，以達(dá)到人文素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍、培養(yǎng)興趣

氛圍的創(chuàng)設(shè)與興趣的培養(yǎng)是國學(xué)經(jīng)典誦讀中最顯著的特征之一。首先，許多學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵可能還不是非常了解，在認(rèn)知方式上仍有著一定的欠缺。因此，教師在誦讀之前應(yīng)該將形式豐富化，在學(xué)生更容易接受的條件下予以疏導(dǎo)。例如：教師可以開展相關(guān)的“國學(xué)競賽活動”，并在每周五進(jìn)行誦讀評比。學(xué)生可以按照課本內(nèi)容逐字逐句的誦讀，這樣不僅能夠提升學(xué)生的理解能力，也使得他們的情感更加豐富，能夠弄懂其中的真正含義。因此，只有科學(xué)的引導(dǎo)方式才能夠體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性。

（二）滲透歷史觀、養(yǎng)成人文精神

國學(xué)經(jīng)典誦讀同時也有利于人文精神的養(yǎng)成，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，而不是集中在一個固定的區(qū)間。傳統(tǒng)的小學(xué)授課中，通常都是以“教師講、學(xué)生聽”的方式進(jìn)行，這種填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。但國學(xué)經(jīng)典的誦讀不同，它突出學(xué)生的主體地位，以他們內(nèi)心的豐富作為重點(diǎn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。尤其在現(xiàn)代思想混雜的社會中，引導(dǎo)學(xué)生正確理念的形成已經(jīng)成為了誦讀中的主要任務(wù)。

（三）繼承傳統(tǒng)文化

眾所周知，國學(xué)是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化。她包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相等等。國學(xué)經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，她是一把開啟智慧的鑰匙。在誦讀經(jīng)典的過程中，感受中華五千年歷史的脈動，聆聽古代圣賢的敦敦教誨，他們的話語點(diǎn)燃我們心底的明燈，照亮我們前行的腳步。誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受中華文化的無窮魅力，領(lǐng)略中華民族多彩的風(fēng)土人情和深厚的文化內(nèi)涵。誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的種子悄悄撒播在我們心里，生長在我們的人生旅途，讓我們受用一生。

（四）科學(xué)引導(dǎo)、提高誦讀效率

國學(xué)經(jīng)典誦讀不只是令學(xué)生的語言能力有所提升，更重要的是教會他們一些道理。因此，教師要選用合適的誦讀方法，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。例如：教師可以先對誦讀的背景進(jìn)行介紹。以“三字經(jīng)”為例，教師將其中幾個非常典型的故事講述給學(xué)生，并為他們說明作者的時代以及當(dāng)時的創(chuàng)作心情，使學(xué)生充分的投入進(jìn)去。首先，可以在班級內(nèi)進(jìn)行“輪流誦讀”，每位學(xué)生拿出自己喜歡的經(jīng)典內(nèi)容來誦讀。如果在誦讀中遇到錯別字的情況就要坐下，下一名同學(xué)來承接，以此循環(huán)，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與國學(xué)誦讀相結(jié)合。教師將班級中的學(xué)生分為兩個大組，其中一組誦讀“孝經(jīng)”。另一組同學(xué)從“人文關(guān)懷”的角度出發(fā)，將內(nèi)容講解出來。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀的特點(diǎn)

在小學(xué)階段，國學(xué)經(jīng)典的誦讀特點(diǎn)主要分為以下幾個方面：第一，在誦讀的過程中，學(xué)生要大聲的將內(nèi)容“說”出來，并做到“吐字清晰”。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)與經(jīng)典的“相通性”。第二，對誦讀的速度沒有要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才可以實(shí)現(xiàn)“口腦”融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。第三，誦讀的針對性。教師要依照小學(xué)生的綜合能力來選擇對應(yīng)的讀本，既要與生活實(shí)際相結(jié)合，也能夠完善他們的知識結(jié)構(gòu)。

通過國學(xué)誦讀，教師不僅應(yīng)該使學(xué)生有所積累、出口成誦，更應(yīng)該使學(xué)生行舟于中國歷史的長河中。古代先哲的經(jīng)典不但能夠教會后人仁、義、禮、智、信，也能夠使后人以史為鑒，面向未來。

總之，我們的國學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中啟蒙學(xué)生的歷史觀，使晦澀的古文立體生動起來。讓學(xué)生熱愛祖國五千年的歷史文化，是所有國學(xué)教育工作者的更高目標(biāo)，也是國學(xué)進(jìn)課堂的重要意義。

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作者簡介：姓名：李娜，性別：女，出生年月：1991年10月26日，籍貫：河北省任丘市，單位：河北省任丘市梁召鎮(zhèn)北蘆張小學(xué)，職稱：中小學(xué)二級，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)誦讀國學(xué)經(jīng)典的重要性。