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論學前教育質量的提升路徑

2018-11-07 11:42王曉佳黎雙
課程教育研究 2018年38期
關鍵詞:內涵發(fā)展文化建設學前教育

王曉佳 黎雙

【摘要】“幼有所育”作為十九大提出的重要民生工程之一,辦一所有質量的學校,任何一名教育工作者的責任和義務。建設有質量的學前教育需要樹立“心為先,情為本,辦心新相印”的幼兒園辦學主旨,并從文化建設入手,構建以“心”為主,“新”為輔的園本特色,從園所建設、管理建設、隊伍建設、課程建設等進行提升質量。

【關鍵詞】學前教育 文化建設 主體建設 內涵發(fā)展

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)38-0020-01

一、辦園背景

黨的十九大將“幼有所育”作為重要的民生事項,提出要辦好學前教育。讓一所有質量的幼兒園走可持續(xù)發(fā)展,造就優(yōu)質教育品牌,必然要將內涵發(fā)展放在首位。辦園,先從文化建設入手,構建以“心”為主,“新”為輔的園本特色,推動幼兒園內涵發(fā)展。即用“賞心”來創(chuàng)設園所環(huán)境,用“精心”來管理園務工作,用“專心”來提升教師隊伍,用“愛心”來促進幼兒發(fā)展,用“悅心”來營造文化特色。以心動人,以情感人,我們倡導教師和孩子,在我們這個大家庭中“心”為先,情為本,辦心新相印的幼兒園。

二、辦園理念

辦園理念:成就每個孩子心的啟航,創(chuàng)造每個生命新的精彩!

三、辦園主體建設

(一)園所建設:創(chuàng)設“賞心”的園所環(huán)境

園所基調以綠色和白色為主,綠色是生命的顏色,白色是人生的起點,我們用新思考、新理想、新彩筆繪出生命的精彩,讓每個孩子的夢想在這里點燃,真心在這里啟航!大自然是饋贈給孩子最珍貴的教材和學習的最好場所,因此,為孩子營造“賞心”的自然環(huán)境,建造“百草園奇趣小屋”,給孩子一塊返璞歸真的土地,真正落實真善美的教學目標。

(二)管理建設:用“精心”來管理園務工作

建立高質量、高效率的管理模式和運行機制是內涵發(fā)展的根本。當管理做到精心細致,為教職工考慮周到,教職工感受到這份細膩的感情,主觀積極性就最大化地被調動起來。因此,“精心”不僅是一種管理目標,也是一種管理方法。

1.確立三維管理目標。首先,明確方向,確立幼兒園戰(zhàn)略總目標;接著,落實責任,建立層層管理體系;最后,成就教師成長,建立我園獎懲機制。

2.在“以情感人”的管理模式中探索。幼兒園的教師群體很特殊,幾乎是個“女兒國”。在以女性職工居多的團隊中,尤其要照顧女性的情緒,因此可以引入情緒管理機制,將“服務”思想引入管理體系,真正做到校園即家園,同事即親人的環(huán)境和心理創(chuàng)設。

3.提升人文素養(yǎng),為打造高質量教育團隊奠基。人的精神風貌除了本身具備的善良、真誠等性格特質,教師外貌的氣質也至關重要,可為幼兒園教師增設形體課程。

(三)隊伍建設:用“專心”來提升教師隊伍

幼兒園內涵發(fā)展的實現(xiàn),一個重要的途徑是促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)是影響辦園質量和教師幸福感的關鍵因素。我們大力推動教師“專業(yè)幼兒教育,專研工作崗位,專注教師職業(yè)”的專式教育,有效開展研訓工作,為每一個教師搭建個人成長的平臺和實現(xiàn)價值的舞臺,把教師的成長和我園的發(fā)展目標統(tǒng)一起來,促進教師專業(yè)素質的創(chuàng)先跨越。因此,我們要做到:首先,凝聚團隊力量,扎實教研機制,帶動教師隊伍建設。其次,“授人以魚,不如授人以漁”教會教師創(chuàng)新學習本領,建立園本培訓機制,助教師專業(yè)發(fā)展。再次,以研促教,課題研究引領教學改革,提升幼兒教育質量。

(四)課程建設:用“愛心”來促進幼兒發(fā)展,營造文化特色

幼兒園辦學質量的體現(xiàn),是內涵發(fā)展的外延。課程建設是內涵發(fā)展的心臟,我們對課程建設分為以下幾個部分:第一,“愛心”課程:孩子體驗到大國之愛,小家之興,愛國即是愛家,愛家先要愛國的大愛情懷,做好愛國主義意識形態(tài)建設。第二,“真心”課程:讓孩子真誠待人,懂禮儀,重情誼,既是謙謙小君子,又是機靈小不懂。第三,“童心”課程:讓孩子在“東奔西跑”中釋放天性,在體驗活動課程中,培養(yǎng)身心兩健的未來小棟梁。

總之,在課程中滲透孩子敢想敢做,將理想與現(xiàn)實結合,讓每個孩子的夢想別樣精彩,讓每個生命追求應有的價值和幸福!

參考文獻:

[1]董思.公辦幼兒園新手園長如何制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃[J].教育導刊,2015,12.

[2]張柏萍.進守之道——學前教育專業(yè)人教育信念的個案研究 [D].南京:南京師范大學碩士學位論文,2014,04.

[3]李維.認知心理學研究[M].杭州:浙江人民出版社.1998 年.

[4]孟田.做優(yōu)質學前教育的典范——專訪東方紅幼兒園王致青園長[J].教育導刊,2012,9.

作者簡介:

王曉佳(1987-),女,碩士,重慶市沙坪壩區(qū)蓮光小學數(shù)學高級教師。

黎雙(1984-),女,重慶市沙坪壩區(qū)蓮光幼兒園教師。

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