許定祥

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化開(kāi)始滲透到各學(xué)科領(lǐng)域，微視頻教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它打破傳統(tǒng)教育模式，綜合碎片化時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，逐步成為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。本文從微視頻在信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用作為切入點(diǎn)，分析信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，探究微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的作用，總結(jié)微視頻在信息技術(shù)中的經(jīng)驗(yàn)和反思。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用 微視頻

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0122-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化開(kāi)始滲透到各學(xué)科領(lǐng)域，微視頻教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它打破傳統(tǒng)教育模式，綜合碎片化時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，逐步成為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)[1]。信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，充分利用微視頻資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

根據(jù)筆者對(duì)信息技術(shù)中的微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用了解，很多信息技術(shù)教師都是因?yàn)橐瓿山虒W(xué)任務(wù)以及參加教學(xué)比賽而對(duì)微視頻進(jìn)行了解以及學(xué)習(xí)的。這種做法顯得目的性過(guò)于功利，也就是說(shuō)基于功利性目的而制作的微視頻不能夠帶來(lái)很好的教學(xué)效果，比如，對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)無(wú)法保證學(xué)生的教學(xué)主體地位，或者信息技術(shù)微視頻的適用性不足等。

一般情況下，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)都是采用的灌輸式教學(xué)，主要依靠信息技術(shù)教師在課堂上對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行闡述，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受信息技術(shù)知識(shí)，然后在課堂后通過(guò)習(xí)題練習(xí)來(lái)提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。這種教學(xué)模式是目前信息技術(shù)教學(xué)的主要模式，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解都是通過(guò)記憶的方式進(jìn)行獲取和理解的，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握和總結(jié)，也可以通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)來(lái)提升對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的理解，但是依舊存在眾多的問(wèn)題和不足，存在一定的教學(xué)局限性[2]。尤其是在目前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的大背景下，信息化技術(shù)的應(yīng)用為信息技術(shù)教育打開(kāi)了一個(gè)新的世界，而在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、微視頻資源在信息技術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值

微視頻作為微視頻教學(xué)模式的簡(jiǎn)稱(chēng)，旨在利用短視頻教學(xué)提升課堂互動(dòng)性和直觀性。隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入，信息技術(shù)教育不斷向深入推進(jìn)。開(kāi)展信息技術(shù)微視頻教學(xué)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)把握理論知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解能力。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，微視頻更是一種教學(xué)方法，是一種有效的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代課程改革的驗(yàn)證，微視頻對(duì)于提升信息技術(shù)教學(xué)效果具有積極的意義[3]。運(yùn)用微視頻資源開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，既需要教師的努力，同時(shí)也需要學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)于難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自主制作微視頻，然后在課堂上與同學(xué)分享，共同解決信息技術(shù)學(xué)習(xí)難題。隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，信息技術(shù)微視頻教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的重要方向。微視頻是新型教學(xué)模式在基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)微視頻教學(xué)可以極大提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。

三、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的策略

（一）微視頻設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性和精準(zhǔn)性

微視頻最大的特點(diǎn)就是短小精悍。根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，所以教師在日常生活中就要有意識(shí)的去搜集和錄制成功的微視頻，同時(shí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，適用在幾分鐘范圍內(nèi)，做到內(nèi)容精細(xì)，時(shí)間精準(zhǔn)，否則學(xué)生注意力將不集中，失去使用效果。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多共同性的問(wèn)題，通過(guò)微視頻將這些問(wèn)題集中，利用視頻分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因[4]。既幫助學(xué)生解決現(xiàn)有問(wèn)題，又提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維，將抽象的內(nèi)容具體化，從而使教學(xué)原理變得通俗易懂。

（二）利用微視頻搭建起知識(shí)與生活的橋梁

信息技術(shù)微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)的合理優(yōu)化是提高教學(xué)效果的重要前提條件，那么在設(shè)計(jì)中保證與生活的息息相關(guān)才能保證生活化教學(xué)的合理有效。為此，在進(jìn)行生活化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，要從課本出發(fā)做好有效的延伸。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)候，我們可以利用微視頻，將學(xué)習(xí)引入到生活實(shí)際之中，找一些隨手可見(jiàn)的事物，借助小組合作的方式，在學(xué)生研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的講解，先利用微視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)引入相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，通過(guò)微視頻與生活的聯(lián)系，拓展教學(xué)深度。

（三）注重微視頻教學(xué)的差異化開(kāi)展

運(yùn)用微視頻開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，還根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平差異，有針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，并不能保證每個(gè)學(xué)生都能充分理解并掌握理論。微視頻作為資源的補(bǔ)充載體，就要給對(duì)產(chǎn)生質(zhì)疑的學(xué)生提供解決方案。為幫助理解力差的同學(xué)鞏固提高，就需要制作微視頻時(shí)把握信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，舉一反三，并附以學(xué)習(xí)任務(wù)單等資源，減少學(xué)生在理論知識(shí)中的認(rèn)知差異。作為教師，要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，利用微視頻展現(xiàn)多種信息技術(shù)應(yīng)用路徑，幫助學(xué)生形成認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)通過(guò)制作微視頻對(duì)比不同解法的優(yōu)劣，幫助學(xué)生找到最優(yōu)方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育目標(biāo)。

（四）注重微視頻資源運(yùn)用與平臺(tái)建設(shè)

運(yùn)用微視頻這一新型的教學(xué)資源，可以有效的貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的全過(guò)程，包括學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入和核心內(nèi)容的講解以及課后的總結(jié)等，不僅僅可以有效的拓寬信息技術(shù)的寬度以及深度，還可以對(duì)傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。要建立信息技術(shù)的微視頻教學(xué)資源，就需要建設(shè)起學(xué)校的微視頻教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還要建設(shè)起相關(guān)的微視頻教學(xué)資源庫(kù)，不僅有利于全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的傳播以及共享，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)交互式的系統(tǒng)管理，從而減少同一教學(xué)資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)，并不斷的優(yōu)化相應(yīng)的微視頻教學(xué)資源。微視頻教學(xué)資源庫(kù)中，不僅僅要包含微視頻的課程視頻，同時(shí)還要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的反饋以及教學(xué)內(nèi)容的分層練習(xí)等，才能夠形成系統(tǒng)的微視頻教學(xué)資源，最終使得微視頻資源教學(xué)成為智慧教育體系中的組成部分。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微視頻作為一種輔助手段已成為信息技術(shù)教學(xué)改革的趨勢(shì)，無(wú)論是實(shí)際應(yīng)用還是最終成效來(lái)看，微視頻對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)起到了事半功倍的作用。作為一線(xiàn)的信息技術(shù)教師，務(wù)必要隨時(shí)把握信息技術(shù)的脈搏，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的使用，深度發(fā)掘微視頻資源在信息技術(shù)學(xué)科中的積極作用，完善信息技術(shù)教學(xué)。同時(shí)也要保持探究和反思的態(tài)度，不可盲目使用微視頻，不喧賓奪主。始終站在學(xué)生的角度，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，發(fā)掘內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)思維能力為終身目標(biāo)，讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)，讓微視頻教學(xué)真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李凡.微視頻在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)西部，2017（12）：209.

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[3]何龍.運(yùn)用微視頻助推信息技術(shù)教學(xué)[J].江西教育，2016（9）：29-30.

[4]蔣麗君.利用微視頻提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究[J].成才之路，2017（5）：63.