李俊豐

【摘要】以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的實(shí)效性，一是要充分重視師德師風(fēng)建設(shè)在黨風(fēng)廉政教育中的深遠(yuǎn)的影響；二是要充分認(rèn)識(shí)廉政教育、廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系；三是要多措并舉推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)黨風(fēng)廉政教育。

【關(guān)鍵詞】廉政 師德師風(fēng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0206-01

高校教師是先進(jìn)文化倡導(dǎo)者、培育者、引領(lǐng)者和實(shí)踐者。高校教師自身的黨風(fēng)廉政意識(shí)、廉政行為反映著一個(gè)黨風(fēng)廉政教育狀況，反映著該校教師的法制意識(shí)、職業(yè)道德和人格修養(yǎng)。教師言行直接影響著教育的學(xué)生，也間接影響著學(xué)生背后的家庭和社會(huì)。因此做好師德師風(fēng)建設(shè)提升教師的法制意識(shí)、職業(yè)道德和人格修養(yǎng)對(duì)做好黨風(fēng)廉政教育會(huì)起到正本清源、事半功倍的作用。以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的實(shí)效性作者有以下思考。

1.充分重視師德師風(fēng)建設(shè)在黨風(fēng)廉政教育中的深遠(yuǎn)的影響

不可否認(rèn)目前高校中存在的行政貪腐、學(xué)術(shù)腐敗、師德失范等問(wèn)題和現(xiàn)象正嚴(yán)重傷害著教師形象，造成了惡劣的社會(huì)影響。這些問(wèn)題和現(xiàn)象會(huì)使受教育的學(xué)生理想信念動(dòng)搖、三觀迷失，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品格產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，其品格養(yǎng)成關(guān)系黨風(fēng)廉政教育的未來(lái)。這些問(wèn)題和現(xiàn)象也會(huì)影響到社會(huì)對(duì)高校黨風(fēng)廉政教育的客觀判斷，會(huì)對(duì)國(guó)家黨風(fēng)廉政教育文化氛圍創(chuàng)建產(chǎn)生惡劣影響，進(jìn)而影響國(guó)家黨風(fēng)廉政教育的未來(lái)。

2.充分認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政教育、廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

黨風(fēng)廉政教育包括黨風(fēng)廉政理念的宣傳、行為的規(guī)范和氛圍的養(yǎng)成。高校黨風(fēng)廉政教育要打造“不能腐”的體制，要建設(shè)“不敢腐”的氛圍，需要做好“不愿腐”的教育。在高校黨風(fēng)廉政教育一是做好廣大教師的廉潔從教教育，二是做好廣大學(xué)生的廉潔文化教育。其中，教師的廉潔從教教育是做好高校黨風(fēng)廉政教育的關(guān)鍵。做好老師的廉潔從教教育，教師能潔身自好、愛(ài)崗敬業(yè)、自尊自強(qiáng)、嚴(yán)于律己、善惡分明、情操高尚，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想侵蝕會(huì)促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。反之良好的師德師風(fēng)建設(shè)可以促使教師不斷增強(qiáng)法制意識(shí)、職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，從而樹(shù)立廉潔從教意識(shí)，養(yǎng)成廉潔從教規(guī)范，促進(jìn)黨風(fēng)廉政教育氛圍形成。

3.多措并舉推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)促進(jìn)黨風(fēng)廉政教育

3.1建組織，明責(zé)任

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性需要建立專(zhuān)門(mén)組織，明確責(zé)任分工。充分壓實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，堅(jiān)持黨政同責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，既要齊抓共管，又要分工協(xié)作。要明確師德建設(shè)誰(shuí)履行主體責(zé)任，完善組織機(jī)構(gòu)，通過(guò)健全組織建設(shè)，理清責(zé)任清單和工作清單，建立領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，全體教師同心共向的組織體系，奠定組織保障。

3.2簽承諾、明目標(biāo)

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性需要教師知道良好師德師風(fēng)建設(shè)倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，教師個(gè)人該做什么，能做什么，不該做什么，不能做什么。要有明確的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)方向，要教師明確自身在師德師風(fēng)建設(shè)中承擔(dān)的責(zé)任和對(duì)自我的要求，弄清自身責(zé)任清單。可針對(duì)不同崗位，不同類(lèi)別的教師制定不同要求，引領(lǐng)教師對(duì)已有共識(shí)、既成公約進(jìn)行學(xué)習(xí)，簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)，通過(guò)簽承諾，明責(zé)任，使工作有方向，行動(dòng)有目標(biāo)。

3.3學(xué)制度、明要求

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性需要教師學(xué)習(xí)制度，明確要求。要針對(duì)現(xiàn)有師德師風(fēng)建設(shè)制度做全面審查、評(píng)估和清理，查漏補(bǔ)缺，健全完善，形成制度管權(quán)、管人、管事的制度體系。制度建好，要領(lǐng)教師做好制度學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師掌握制度內(nèi)容，明確制度要求，規(guī)范職業(yè)行為，廉潔從教。要強(qiáng)調(diào)制度落實(shí)的嚴(yán)格性和規(guī)范性，抓好制度落實(shí)，不開(kāi)天窗，不搞特例。切實(shí)發(fā)揮好制度導(dǎo)向、引領(lǐng)、規(guī)范、獎(jiǎng)懲、管控作用。

3.4學(xué)榜樣、明標(biāo)桿

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性要發(fā)揮身邊優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用。國(guó)家和學(xué)校進(jìn)行了不同級(jí)別和主題的模范教師培育、評(píng)選活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批的優(yōu)秀教師代表，其學(xué)高為師，德高為范，是促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的旗幟和標(biāo)桿，身邊人、身邊事的帶動(dòng)作用是最好的指引。要引領(lǐng)教師通過(guò)參與優(yōu)秀教師典型表彰、聽(tīng)取優(yōu)秀典型報(bào)告發(fā)言、撰寫(xiě)優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)體會(huì)等方式學(xué)榜樣，明標(biāo)桿。

3.5學(xué)案例、明敬畏

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性要做好標(biāo)本兼治以案促改工作，要組織引領(lǐng)教師做好教育系統(tǒng)典型案例學(xué)習(xí)，深入剖析典型案件發(fā)生的深層次原因，進(jìn)行個(gè)案剖析，舉一反三，做好警示教育，警醒教育。通過(guò)學(xué)案例，明敬畏，達(dá)到學(xué)一個(gè)案例，教育一批教師，完善一套制度，解決一類(lèi)問(wèn)題的成效。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，查病根，去沉疴，除痼疾。

3.6踐行動(dòng)、明榮辱

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性要組織引領(lǐng)教師做好踐行動(dòng)，知榮辱工作。通過(guò)形式多樣，主體鮮明，樂(lè)于參與的教育實(shí)踐活動(dòng)，使教師的良好師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)和實(shí)實(shí)在在的具體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，感受良好師德師風(fēng)，踐行良好師德師風(fēng)，培育良好師德師風(fēng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，引領(lǐng)公德良序形成，鞭笞不正之風(fēng)，推進(jìn)廉政教育。

3.7創(chuàng)氛圍、明方向

做好師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作實(shí)效性要綜合利用好櫥窗、網(wǎng)站、微博、微信等公共媒介，不斷宣傳師德師風(fēng)建設(shè)工作的安排、進(jìn)展和成效，營(yíng)造社會(huì)關(guān)注、全員參與、生動(dòng)活潑的濃厚師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，形成合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏.教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究[J].教學(xué)與管理：理論版，2016（1）：56-58.