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職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略分析

2018-11-07 11:42蘭玲
課程教育研究 2018年38期
關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)策略

蘭玲

【摘要】職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)是側(cè)重于理論結(jié)合實(shí)際的一門學(xué)科,在具體的教學(xué)過(guò)程中,在注重學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位,盡心設(shè)計(jì)教授課程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他們?cè)谡莆罩R(shí)和技能的同時(shí)能探究問(wèn)題并學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G712;TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)38-0248-02

職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要是培訓(xùn)學(xué)生電子應(yīng)用的技能,定向?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)對(duì)口的技術(shù)型人才。在教學(xué)過(guò)程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生在掌握了理論原理的基礎(chǔ)上能在實(shí)際操作中應(yīng)用精心設(shè)計(jì)課程,同時(shí),順應(yīng)技術(shù)發(fā)展,對(duì)教材中落后的內(nèi)容適當(dāng)取舍。因材施教,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法。

一、以為社會(huì)培養(yǎng)對(duì)口的技術(shù)人才為宗旨

最近幾年,隨著社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)比例失衡越來(lái)越嚴(yán)重,對(duì)技術(shù)性工人的需求使得職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是為了培養(yǎng)對(duì)口的專業(yè)技術(shù)型人才,在教學(xué)過(guò)程中,在講解應(yīng)用電子技術(shù)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上,更加側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)結(jié)合公司對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的技能需求,不能社會(huì)需求脫節(jié),讓學(xué)生在課程結(jié)束后,到企業(yè)或公司崗位工作能無(wú)縫對(duì)接。

二、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案

電子應(yīng)用技術(shù)更新快,新的技術(shù)會(huì)取代老的更新?lián)Q代,教材的編輯可能會(huì)滯后,這就要求教師涉獵專業(yè)面廣,勤于閱讀,時(shí)刻關(guān)注本課程新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向。在設(shè)計(jì)課程和講授中,除舊納新,將跟不上時(shí)代的技術(shù)大膽摒棄。結(jié)合當(dāng)下新技術(shù),設(shè)計(jì)最新的教學(xué)方案。讓學(xué)生學(xué)到的是與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù),更能保障學(xué)生就業(yè)銜接的0差距。

三、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),由淺入深,循序漸進(jìn)講授

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,理解和接受能力會(huì)因人而異,教師在講解的時(shí)候要根據(jù)的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方式。首先,要讓學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,積極參與到教學(xué)過(guò)程中,師生互動(dòng)可以大大提升課堂效果。

在知識(shí)講解中,一步一步慢慢深入,不跳躍,不脫節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的理論學(xué)習(xí),進(jìn)而在實(shí)際操作中聯(lián)系原理知識(shí),學(xué)以致用。

四、理論結(jié)合實(shí)際,注重學(xué)生實(shí)際操作能力

(一)多媒體課件理論教學(xué)

隨著社會(huì)發(fā)展的需要,專業(yè)對(duì)口的技術(shù)人才缺口很大。所以在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中,對(duì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)已是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。為了保障學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè),在工作中能盡快著手崗位工作,就要求教師在課堂教學(xué)中能簡(jiǎn)單明了的講解,方便學(xué)生理解,就需要借助多媒體教學(xué),通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)畫,給學(xué)生直觀的感受。尤其是教師在描述困難的情況下,多媒體教學(xué)能有效的解決這一難題。同時(shí)多媒體的圖片,動(dòng)畫,視頻,聲音更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)原理知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合

職業(yè)類技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)型人才,原理知識(shí)的學(xué)習(xí),是為了更好完成實(shí)際操作,所以在教學(xué)過(guò)程中,在原理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師在理論知識(shí)的講解后要盡快布置實(shí)踐試驗(yàn),趁熱打鐵提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),告訴學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),不僅僅是卷面考試的理論知識(shí),讓學(xué)生重視試驗(yàn)的實(shí)踐操作。將理論知識(shí)提升為技能的提升,與社會(huì)市場(chǎng)接軌。

五、鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,不拘泥于課本和課堂教學(xué)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育中,專業(yè)技能的培訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,教師在課堂的講授中,要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考進(jìn)一步剖析,注重培養(yǎng)學(xué)生的大膽探索精神。在實(shí)際的工作中,可能會(huì)遇到各種問(wèn)題,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考,愛(ài)探究問(wèn)題的習(xí)慣,為以后的工作順利展開(kāi)提供了保障。

六、團(tuán)隊(duì)合作,各方面共同提升

步入工作崗位,任何一個(gè)項(xiàng)目或崗位的工作都不可能是一個(gè)人獨(dú)自完成,團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)項(xiàng)目順利完成的保障。所以在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于應(yīng)用電子技術(shù)的操作中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),分組完成教學(xué)任務(wù)。小組的合作中,能讓學(xué)生看到自身的不足,以及同組人員的優(yōu)秀表現(xiàn)。能互相提攜,互相幫助,共同進(jìn)步。讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在互相溝通和交流中,激發(fā)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新和操作技能的提升。

七、結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中,教師要關(guān)注本學(xué)科技術(shù)發(fā)展動(dòng)向,適時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效率,及時(shí)反饋分析授課效果,調(diào)整教學(xué)策略。不斷提升教師自身的教學(xué)水平,并加強(qiáng)教師理解公司和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的專業(yè)技能要求的把握,才能為培養(yǎng)社會(huì)需求對(duì)口的人才提供條件。

參考文獻(xiàn):

[1]張海山.中職電子技術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊,2017(06):28-29.

[2]裴亞娜.談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略[J].赤子(上中旬),2015(10):312.

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