蘭玲

【摘要】職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)是側(cè)重于理論結(jié)合實(shí)際的一門學(xué)科，在具體的教學(xué)過(guò)程中，在注重學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，盡心設(shè)計(jì)教授課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他們?cè)谡莆罩R(shí)和技能的同時(shí)能探究問(wèn)題并學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G712；TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0248-02

職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要是培訓(xùn)學(xué)生電子應(yīng)用的技能，定向?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)對(duì)口的技術(shù)型人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在掌握了理論原理的基礎(chǔ)上能在實(shí)際操作中應(yīng)用精心設(shè)計(jì)課程，同時(shí)，順應(yīng)技術(shù)發(fā)展，對(duì)教材中落后的內(nèi)容適當(dāng)取舍。因材施教，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。

一、以為社會(huì)培養(yǎng)對(duì)口的技術(shù)人才為宗旨

最近幾年，隨著社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)比例失衡越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)技術(shù)性工人的需求使得職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是為了培養(yǎng)對(duì)口的專業(yè)技術(shù)型人才，在教學(xué)過(guò)程中，在講解應(yīng)用電子技術(shù)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)結(jié)合公司對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的技能需求，不能社會(huì)需求脫節(jié)，讓學(xué)生在課程結(jié)束后，到企業(yè)或公司崗位工作能無(wú)縫對(duì)接。

二、順應(yīng)技術(shù)發(fā)展，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案

電子應(yīng)用技術(shù)更新快，新的技術(shù)會(huì)取代老的更新?lián)Q代，教材的編輯可能會(huì)滯后，這就要求教師涉獵專業(yè)面廣，勤于閱讀，時(shí)刻關(guān)注本課程新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向。在設(shè)計(jì)課程和講授中，除舊納新，將跟不上時(shí)代的技術(shù)大膽摒棄。結(jié)合當(dāng)下新技術(shù)，設(shè)計(jì)最新的教學(xué)方案。讓學(xué)生學(xué)到的是與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)，更能保障學(xué)生就業(yè)銜接的0差距。

三、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由淺入深，循序漸進(jìn)講授

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解和接受能力會(huì)因人而異，教師在講解的時(shí)候要根據(jù)的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式。首先，要讓學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，積極參與到教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)可以大大提升課堂效果。

在知識(shí)講解中，一步一步慢慢深入，不跳躍，不脫節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)而在實(shí)際操作中聯(lián)系原理知識(shí)，學(xué)以致用。

四、理論結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際操作能力

（一）多媒體課件理論教學(xué)

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，專業(yè)對(duì)口的技術(shù)人才缺口很大。所以在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)已是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。為了保障學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，在工作中能盡快著手崗位工作，就要求教師在課堂教學(xué)中能簡(jiǎn)單明了的講解，方便學(xué)生理解，就需要借助多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)畫，給學(xué)生直觀的感受。尤其是教師在描述困難的情況下，多媒體教學(xué)能有效的解決這一難題。同時(shí)多媒體的圖片，動(dòng)畫，視頻，聲音更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）原理知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合

職業(yè)類技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，原理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為了更好完成實(shí)際操作，所以在教學(xué)過(guò)程中，在原理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師在理論知識(shí)的講解后要盡快布置實(shí)踐試驗(yàn)，趁熱打鐵提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是卷面考試的理論知識(shí)，讓學(xué)生重視試驗(yàn)的實(shí)踐操作。將理論知識(shí)提升為技能的提升，與社會(huì)市場(chǎng)接軌。

五、鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，不拘泥于課本和課堂教學(xué)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育中，專業(yè)技能的培訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師在課堂的講授中，要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考進(jìn)一步剖析，注重培養(yǎng)學(xué)生的大膽探索精神。在實(shí)際的工作中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考，愛(ài)探究問(wèn)題的習(xí)慣，為以后的工作順利展開(kāi)提供了保障。

六、團(tuán)隊(duì)合作，各方面共同提升

步入工作崗位，任何一個(gè)項(xiàng)目或崗位的工作都不可能是一個(gè)人獨(dú)自完成，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)項(xiàng)目順利完成的保障。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于應(yīng)用電子技術(shù)的操作中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分組完成教學(xué)任務(wù)。小組的合作中，能讓學(xué)生看到自身的不足，以及同組人員的優(yōu)秀表現(xiàn)。能互相提攜，互相幫助，共同進(jìn)步。讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在互相溝通和交流中，激發(fā)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新和操作技能的提升。

七、結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注本學(xué)科技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效率，及時(shí)反饋分析授課效果，調(diào)整教學(xué)策略。不斷提升教師自身的教學(xué)水平，并加強(qiáng)教師理解公司和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的專業(yè)技能要求的把握，才能為培養(yǎng)社會(huì)需求對(duì)口的人才提供條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]裴亞娜.談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略[J].赤子（上中旬），2015（10）：312.