【摘要】在全球化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，英語(yǔ)已然成為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要的科目?jī)?nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施英語(yǔ)閱讀不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，同時(shí)還在強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力方面發(fā)揮著良好的作用。對(duì)此，初中的英語(yǔ)教師就必須要給予閱讀教學(xué)的實(shí)施充足的重視，并為提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量實(shí)施高效教學(xué)設(shè)計(jì)，以期能切實(shí)有效的發(fā)揮英語(yǔ)閱讀教學(xué)在學(xué)生教育培養(yǎng)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀教學(xué) 高效教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0099-02

高效教學(xué)是現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生教育培養(yǎng)中的一個(gè)熱門(mén)話題，而所謂的高效教學(xué)就是指將教學(xué)任務(wù)充分落實(shí)到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，即要求在既定的時(shí)間內(nèi)既能保證知識(shí)的傳授，又能確保學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容充分掌握，這一方式在提高教學(xué)效率方面發(fā)揮著良好的作用。閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容，要想提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量也要求教師能重視高效教學(xué)設(shè)計(jì)，以根本上發(fā)揮英語(yǔ)閱讀教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)能力強(qiáng)化方面的作用。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求

新課標(biāo)指出，初中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一方面應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能夠?qū)W會(huì)以上下文為依據(jù)結(jié)合構(gòu)詞法來(lái)對(duì)生詞的含義進(jìn)行推斷，以在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解文章中各語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系；另一方面，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的主題進(jìn)行充分的探索以在了解文章主題的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的故事內(nèi)容發(fā)展及解決進(jìn)行預(yù)測(cè)。除此之外，教師在教學(xué)中還應(yīng)重視幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的累積，以確保學(xué)生在閱讀中能讀懂那些常見(jiàn)的材料，并保證學(xué)生能有效通過(guò)閱讀獲取文章中有用的信息內(nèi)容。而就初中生的性格特征及學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施最主要的目標(biāo)就是在對(duì)學(xué)生自身的英語(yǔ)閱讀技能進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)幫助學(xué)生更為充分的掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，以確保他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀過(guò)程中能掌握相關(guān)的信息，進(jìn)而為學(xué)生自身英語(yǔ)水平的提升提供有力保障。

二、初中英語(yǔ)閱讀課高效教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析

針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要切實(shí)有效的落實(shí)高效教學(xué)設(shè)計(jì)，首先就要求教師能夠?qū)﹂喿x的內(nèi)容進(jìn)行充分深入的分析，究其原因主要是因?yàn)閷?duì)閱讀內(nèi)容的分析往往能反映教師自身的解讀能力，而教師所具備的解讀能力往往對(duì)高效教學(xué)設(shè)計(jì)有著非常直接的影響。就閱讀內(nèi)容來(lái)看，其不僅僅是單純的閱讀材料，同時(shí)還富含了非常豐富的知識(shí)內(nèi)容，并能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)思想情感以及文化的傳遞。因此要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)設(shè)計(jì)，初中英語(yǔ)教師首先就必須要重視對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析。要求在以實(shí)際閱讀內(nèi)容為依據(jù)的基礎(chǔ)上結(jié)合初中生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)對(duì)閱讀內(nèi)容的框架進(jìn)行有效的解讀，進(jìn)而在基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以確保學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)閱讀內(nèi)容有更加深入的理解，從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.將分層設(shè)計(jì)融入到英語(yǔ)閱讀課高效教學(xué)設(shè)計(jì)中

所謂分層設(shè)計(jì)即基于實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)為依據(jù)將高效教學(xué)設(shè)計(jì)融入到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中：

首先，閱讀教學(xué)前。在閱讀教學(xué)前的高效教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)給予學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)充足的重視，并強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中生詞障礙的排除?；诖?，在這一環(huán)節(jié)的高效教學(xué)設(shè)計(jì)，教師就可以針對(duì)閱讀的內(nèi)容對(duì)其背景進(jìn)行充分的介紹以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師既可利用利用圖像等元素來(lái)幫助學(xué)生理解，也可結(jié)合標(biāo)題及圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的預(yù)測(cè)。

其次，閱讀教學(xué)中。所謂閱讀教學(xué)中即學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的階段，在這一階段中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此在教學(xué)中教師主要可采用如下的方式：第一步跳讀，要求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跳讀的方式來(lái)快速搜尋相關(guān)的信息；第二步略讀，要求引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行快速的瀏覽并抓住文章中的核心內(nèi)容；第三步細(xì)讀，要求引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行層層的理解及分析。

最后，閱讀教學(xué)后。閱讀教學(xué)后是進(jìn)行強(qiáng)化鞏固的階段，在這一階段教師應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐問(wèn)題的解決。比如，教師可結(jié)合閱讀的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，或者是利用提綱的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。又比如可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中落實(shí)高效教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而要想切實(shí)有效的落實(shí)對(duì)英語(yǔ)閱讀課的高效教學(xué)設(shè)計(jì)，就要求初中的英語(yǔ)教師能對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求及目的加以明確，確保在此基礎(chǔ)上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而充分將高效教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從根本上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果得到有效的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

張冰潔，女，出生年月1974年1月，籍貫山東省日照市嵐山區(qū)，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教育教學(xué)，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：中學(xué)一級(jí)。