林美鳳

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂里，傳統(tǒng)的模式都是一人講，全班聽。或者說大部分的課堂模式都是填鴨式的，現(xiàn)在新時(shí)代的學(xué)生會(huì)希望有多變的課堂模式。為了最大限度地讓課堂高效率，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所成，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而有個(gè)切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用，會(huì)時(shí)刻貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，從點(diǎn)、線、面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，并同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課堂 小組合作學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)機(jī)制 趣味性 競(jìng)爭(zhēng)性 集體榮譽(yù)感

【基金項(xiàng)目】本文系福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)課堂合作小組學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)機(jī)制的研究”（課題編號(hào)：pt17-011）研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0118-02

引言：以下本人就復(fù)習(xí)課中偶爾采取合作小組的評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行詳述。

第一，在課前，教師先將班上的48名學(xué)生分成6組，每組8人，為了公平公正的原則，分的時(shí)候基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生盡量均分，將桌椅進(jìn)行每四桌拼湊，固定每組成員的位置。小組長(zhǎng)輪流做，按順序，每天順延下去，這樣讓每一個(gè)成員都有主人翁的態(tài)度，分擔(dān)責(zé)任，解除依賴心理。

第二，教師預(yù)先出一份題量適中的小測(cè)試卷。有大題有小題，或者在優(yōu)化設(shè)計(jì)上勾選出來。

第三，教師在電腦里預(yù)先設(shè)計(jì)一份表格：頁眉上有當(dāng)日時(shí)間，有小測(cè)卷名稱，表格縱向列有八名成員姓名，橫向列有做對(duì)題數(shù)，錯(cuò)題題號(hào)，小組成員的總成績(jī)，課間舉手發(fā)言次數(shù)劃記，扣分劃記，終極總成績(jī)。教師當(dāng)然也備好足夠的獎(jiǎng)品。

第四，教師先將小測(cè)試卷提早一天發(fā)放給小組成員，為了公平公正表格當(dāng)堂領(lǐng)取。同學(xué)間特別是寄宿生于前一天晚上互相監(jiān)督不要抄襲，一定要把試卷原創(chuàng)地做出來，盡可能多地呈現(xiàn)出不足出來，反而是一件好事情。

第五，教師先將答案利用投影機(jī)出示出來，小組成員自行對(duì)答案，自己批改，本組里自行討論錯(cuò)題及有疑問的地方。這時(shí)候小組長(zhǎng)就可以登記做對(duì)題數(shù)，記下錯(cuò)題題號(hào)及記錄成績(jī)?；蛘咝〗M長(zhǎng)將表格傳給成員們自行填寫，小組長(zhǎng)一旁監(jiān)督，預(yù)計(jì)20分鐘。

到這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)就體現(xiàn)出課堂中的趣味性了。現(xiàn)在的學(xué)生很多不喜歡老師苦口婆心地說，聽著聽著可能就睡著了。他們反而更喜歡同齡間的交流，也不喜歡問老師問題，一方面覺得難為情，一方面又怕被老師罵。而小組學(xué)習(xí)，就像有玩伴一樣，同齡人之間說話更輕松自由。以前也嘗試過小組討論的課堂，很多同學(xué)哪怕鈴聲響了還依依不舍的在那里討論而沒有結(jié)束的意思。他們已經(jīng)沉浸在其中了。

第六，教師全場(chǎng)繞行，在繞行的過程中，很多學(xué)生會(huì)問問題，教師應(yīng)耐心提點(diǎn)。只要點(diǎn)撥就可以了，最好讓學(xué)生自己推導(dǎo)出來。這樣記憶更深刻。教師在各組間主要觀看錯(cuò)題集中在哪些題號(hào)，在接下來的講解中著重講解。在教師講解的過程中，要有所選擇，因?yàn)楹芏嗟腻e(cuò)題其實(shí)在小組討論的環(huán)節(jié)中很多組員之間就已經(jīng)互相幫忙解決了。其實(shí)就是達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)了。教師不要全部都講，因?yàn)橐徽邥r(shí)間也不允許，二者學(xué)生也很容易聽膩。小測(cè)試卷里也會(huì)設(shè)計(jì)一兩道偏難的題，增加思考的環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生百思不得其解的時(shí)候這時(shí)候教師就出馬了。當(dāng)所有學(xué)生豁然開朗的時(shí)候，就會(huì)對(duì)教師肅然起敬。教師自己也會(huì)成就感爆棚。

第七，講解過程中有提問環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)記錄每個(gè)成員的舉手被提問發(fā)言次數(shù)。小組長(zhǎng)自己也要積極發(fā)言并利用劃記法記錄次數(shù)。當(dāng)然發(fā)言次數(shù)也是有計(jì)算分?jǐn)?shù)的。教師應(yīng)公平公正地盡量每組都要提問到。組員每被提問一次就加2分，答對(duì)一次加3分。有違規(guī)的每次扣一分，最后將分?jǐn)?shù)加入總成績(jī)得到終極成績(jī)。而這個(gè)終極成績(jī)將作為個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。預(yù)計(jì)花費(fèi)時(shí)間15分鐘。

到了這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)就體現(xiàn)出課堂中的競(jìng)爭(zhēng)性了。因?yàn)榻M里8人會(huì)選一個(gè)最高分的人出來接受獎(jiǎng)勵(lì)。這是從點(diǎn)的層面來評(píng)價(jià)。6組之間評(píng)選最優(yōu)組是根據(jù)8個(gè)組員的終極成績(jī)總和來選出的。這是從線的層面來評(píng)價(jià)。那么提問環(huán)節(jié)就競(jìng)爭(zhēng)非常激烈了。因?yàn)楦鹘M之間的分?jǐn)?shù)是很接近的，任何發(fā)言得分都會(huì)影響結(jié)果走向，類似世界杯比賽里的點(diǎn)球場(chǎng)景，任何一次進(jìn)球都有可能反敗為勝。當(dāng)然對(duì)活動(dòng)中無故擾亂紀(jì)律者、抄襲者、違規(guī)者也要進(jìn)行相應(yīng)的扣分。

第八，小組長(zhǎng)勾選出最優(yōu)者并將表格交于教師，教師勾選出最優(yōu)組。接下來就是獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)。都說生活是需要儀式感的，我們的課堂也需要。讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生一排站好，教師拍照做個(gè)記錄。盡量不要發(fā)家長(zhǎng)群，恐引起不必要的麻煩。預(yù)計(jì)花費(fèi)時(shí)間10分鐘。

第九，每個(gè)教師一般都會(huì)教兩個(gè)班。教師可以在兄弟班如法炮制。兩班之間根據(jù)平均分選出一個(gè)最優(yōu)者。在周末，月末，季末，對(duì)勝出的那個(gè)班做一個(gè)小型的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)是從面的層面來進(jìn)行評(píng)價(jià)了。

到這個(gè)環(huán)節(jié)，就是為班級(jí)而戰(zhàn)了。每個(gè)學(xué)生會(huì)充分地被調(diào)動(dòng)起來，會(huì)盡力地做出自己的努力。這里就體現(xiàn)出集體榮譽(yù)感了。學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)心理就掌握在教師手里了。整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程，從點(diǎn)、線、面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生既體會(huì)到個(gè)人的努力，也體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的努力。

另外，對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)，同樣的測(cè)試卷，在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，再次分發(fā)給學(xué)生做，為了知識(shí)再次鞏固一下。

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