楊梅

摘 要：為響應(yīng)新時代下國家實行的素質(zhì)教育，各大小學(xué)努力響應(yīng)，音樂課一直都是小學(xué)生的必修課之一，目的是在音樂藝術(shù)中培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情操，并且可以作為文化課程的調(diào)節(jié)劑，讓在學(xué)校的生活不那么枯燥，對孩子們生理和心理都有非常積極的作用。雖然這門課不需要中高考來檢測，但是老師還是應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備上課。音樂老師的觀念決定了上課的質(zhì)量，有的喜歡比較墨守成規(guī)的老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教育觀念向?qū)W生傳授音樂知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；多元化；欣賞；多媒體

音樂是非常美妙的，我們的思緒能隨著不同的音階組合自由飛翔。小學(xué)音樂課堂留給我們的印象就是，一群小學(xué)生端端正正地坐在階梯板凳上，講臺旁側(cè)有一架鋼琴，音樂教室的墻壁上是音符點綴的裝飾。老師開始彈奏音階，學(xué)生齊聲唱歌。這雖然是最原始的上課方式，但是對于在現(xiàn)代這個越來越紛繁復(fù)雜的世界成長起來的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)模式未免有些單一，缺乏樂趣。所以我們提出一種多元化的教學(xué)模式，讓小學(xué)音樂課堂更加豐富多彩，讓音樂課能跟上時代的步伐，將古典與現(xiàn)代相結(jié)合，為我們的下一代呈現(xiàn)出完美的音樂課堂。

一、將現(xiàn)代多媒體運用到音樂課堂

由外而內(nèi)地突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對于老師來說是比較容易的。因為觀念是在頭腦中長期形成的想法，一時半會不容易糾正改變，若是嘗試從外界不斷用新事物給予刺激，那么腦海中潛移默化就會被新的觀念所影響?，F(xiàn)在科技如此發(fā)達，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也基本上進入了各大小學(xué)中學(xué)等。電教媒體在課堂中的應(yīng)用是很重要的。有的版本的音樂書有配套的學(xué)習(xí)軟件，上面有多種多樣的音樂素材、視頻，模擬演奏樂器，相關(guān)音樂片段，音樂歷史故事等等都讓音樂情景更加生動有趣，學(xué)生的積極性也會隨之被激發(fā)出來。例如，在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》這一首歌的時候，多媒體上展現(xiàn)的內(nèi)容除了歌曲本身以外，還有琵琶的演奏，就是在電腦上可以點擊弦，就像自己在演奏琵琶一樣，還有對大草原的認(rèn)識；有大草原上各種聲音的片段，目的是可以讓老師設(shè)計懸疑問題，讓學(xué)生猜測是什么東西發(fā)出的聲音；最后還有這首歌曲的創(chuàng)作歷史以及草原小姐妹的真實生活。這樣一個多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生從多個維度去學(xué)習(xí)了這首歌曲，這樣可以幫助他們體會草原的那種遼闊感，體會到草原小姐妹的那種勇敢的精神，積極的生活態(tài)度，因此在演繹這首歌的時候同學(xué)們就會帶著自己對這首歌的理解，唱出帶有感情的音調(diào)。有了多媒體之后老師還可以組織學(xué)生為歌曲進行配舞，用錄像帶記錄下來，配合唱歌同學(xué)的表演，讓音樂課上得富有欣賞力，就像在通過表演釋放情感一樣。

二、將學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移到音樂課堂

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，老師的教學(xué)模式基本上是自己唱一句，然后讓學(xué)生跟唱一句，這樣的方式著重點在學(xué)生的歌唱技巧訓(xùn)練而忽略了孩子們對音樂本身的看法，是真的覺得有趣還是因為害羞或是別的原因而有抵觸心理不愿意去學(xué)。如果沒有真的了解學(xué)生的想法，那么老師可能會發(fā)現(xiàn)教課很吃力，而學(xué)生也會覺得上音樂課是一種煎熬。對于老師來說，四年級以上稍大一點的孩子會聽話一些，可是低年級的孩子經(jīng)常喜歡在音樂課堂上打鬧喧嘩，集體合唱時也會故意唱得格格不入。而孩子們對一些富有故事情感的歌曲的演繹會顯得很蒼白，根本原因在于他們沒有了解體會到歌曲所傳達出來的意境。

基于對以上問題的分析，所得出的解決方案就是老師在課堂中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情感，這也是我們所說的“多元”課堂的意義之一所在。多元不僅僅是教學(xué)方法的多變，還在于教授內(nèi)容的多樣性。對于學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)是課堂的重心所在，同時老師應(yīng)該將兒童的生理和心理特性列入設(shè)計課堂的考慮因素，像音樂接龍小游戲，即選一個開頭的同學(xué)唱一句歌詞，下一個同學(xué)唱的歌詞需要用到上一句歌詞的最后一個字，就很能吸引同學(xué)們的注意力，讓他們對音樂課產(chǎn)生興趣，另外，歌曲猜謎小游戲也是一個不錯的選擇。以上通過游戲的方式會提高小學(xué)生的聽覺能力和表達能力，如此一個多元化的音樂課堂才是高質(zhì)量的音樂課堂。

對于大部分孩子們來說，音樂課應(yīng)該是每周在學(xué)校最期待的一門課程，基本上每個學(xué)校一周就一兩節(jié)這樣的和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的課程，所以老師不能讓學(xué)生失望，需要給他們提供一個能讓他們眼前一亮的小學(xué)音樂課。多元化的課程意味著學(xué)生將從多角度去認(rèn)識音樂課，感受音樂課，其中多媒體的應(yīng)用顯得尤為重要，和課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片資料能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣?，F(xiàn)在科技的發(fā)展是迅速的，若是不及時跟上時代的腳步就會被嶄新的潮流所淹沒?？偠灾?，開發(fā)學(xué)生潛能，盡可能激發(fā)音樂靈感，同時需要毫不保留地將老師的學(xué)科素養(yǎng)展現(xiàn)出來，這才是我們希望看到的一個音樂課堂，教學(xué)方式的多元化正是這個時代發(fā)展的必須要素。

參考文獻：

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