摘 要：本文介紹了筆者帶隊到倫敦帝國理工學(xué)院材料系暑期實習(xí)期間的見聞，對比了與國內(nèi)高校之間的不同，總結(jié)探討了學(xué)術(shù)環(huán)境、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的特點，希望能為我們培養(yǎng)具有全球競爭力的創(chuàng)新型人才，為早日建成中國特色世界一流學(xué)校提供參考。

關(guān)鍵詞：帝國理工學(xué)院；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；安全教育

英國具有世界領(lǐng)先的國際教育體系，是世界上最早建立高等教育質(zhì)量保障體系的國家之一，其高等教育質(zhì)量得到了國際社會的一致贊譽[1]。英國帝國理工學(xué)院成立于1907年，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院并稱為“G5超級精英大學(xué)”，是一所專攻理工、醫(yī)學(xué)和商學(xué)的世界頂尖研究型大學(xué)，在學(xué)術(shù)界有著極高的國際聲望，研究水平被公認為英國大學(xué)的五強之列，尤其以工程專業(yè)而著名[2]。2017年7月，帶領(lǐng)了15位本科生到帝國理工學(xué)院材料系開展了為期10天的暑期實習(xí)。通過課程學(xué)習(xí)、實驗室參觀、學(xué)生交流等全面了解了帝國理工學(xué)院材料系的情況，并將實習(xí)見聞做了總結(jié)，供國內(nèi)相同高校借鑒參考。浙江大學(xué)材料學(xué)院和帝國理工學(xué)院材料系在科研方向和課程體系上有著很多共同點。因此，選擇了英國四所名校作為學(xué)院本科生暑期實習(xí)的基地。

一、基本情況

英國帝國理工學(xué)院材料系現(xiàn)有教師35人，博士后65人，每年招生本科生大約100人，碩士研究生和博士生約60人。主要研究方向有生物材料和組織工程、陶瓷和玻璃、高性能合金材料、功能材料、納米技術(shù)和納米尺度表征、理論計算與模型[3]。與國內(nèi)高校相比，教師整體規(guī)模小很多，其科研主力軍是博士后研究人員，而國內(nèi)高校的博士后研究隊伍明顯小很多。主要原因有：①中國的博士后制度由政府主導(dǎo)，進站、考核、出站都有嚴(yán)格的審批流程和管理規(guī)范，并且原則上有2年的在站期限；②博士后研究人員的待遇不夠高，吸引不到優(yōu)秀的博士畢業(yè)生。目前，國內(nèi)高校已日漸重視博士后隊伍的建設(shè)，但依然有待進一步探索。

二、實驗室參觀

英國高校非常重視學(xué)校實驗室的安全和環(huán)境保護，在實驗室的建設(shè)和管理中，將安全和環(huán)保放在最為重要的位置[4]。實驗室參觀過程中，可以發(fā)現(xiàn)實驗室的各項設(shè)備、設(shè)施、措施、制度十分到位，實驗室干凈整潔、分類明確。所有的儀器設(shè)備整齊的擺放在既定的位置，各種試劑瓶、移液管等不存在殘留的液體和污垢，儀器設(shè)備的使用記錄登記完整清晰，利用率很高。相比國內(nèi)高校，很多高校的高端儀器都已達到甚至已超過帝國理工學(xué)院，但是在日常管理規(guī)范和利用率上還存在一定的差距。

三、課程實習(xí)

帝國理工學(xué)院材料系非常注重實驗室安全教育，進入實驗室之前，每位學(xué)生都要接受實驗室全培訓(xùn)。開始實驗之前，每個人都必須將實驗服與安全眼鏡穿戴整齊。涉及到安全問題的實驗儀器、設(shè)備的使用，必須有專業(yè)的技術(shù)人員在場或指導(dǎo)使用，保證使用者掌握必要的安全規(guī)范。實驗教師把實驗設(shè)計的主要原理、目的介紹之后，重在指導(dǎo)學(xué)生的操作過程和安全問題的防范，注重組員之間的配合協(xié)助，相比國內(nèi)高校，在實驗室安全規(guī)范的指導(dǎo)方面還未引起足夠的重視。國內(nèi)的實驗教學(xué)中，常常是過程和形式大于內(nèi)容，學(xué)生往往只是機械地按照實驗教材上的操作流程完成實驗，缺乏足夠的討論和配合協(xié)助。

四、啟示

（一）創(chuàng)建寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)

交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)英國的學(xué)生和老師交流氣氛隨意而和諧，學(xué)生更多的是主動參與，而國內(nèi)的學(xué)生除了語言溝通不順暢之外，普遍不喜歡提問題，也許是習(xí)慣了國內(nèi)填灌式的課堂教學(xué)方式。國內(nèi)實驗室大多數(shù)的儀器設(shè)備都是購買，而帝國理工學(xué)院很多儀器設(shè)備需要學(xué)生自己組裝。一位女博士就自己搭建了一套測溫控溫裝置，她還能建立模型來分析膠原蛋白的生長方式。學(xué)生自由思考和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，是否比單純考核論文的發(fā)表顯得更為重要？我想應(yīng)該這應(yīng)該是國內(nèi)高校深思的一個問題。

（二）加強實驗室安全教育

進入了帝國理工學(xué)院的材料實驗室參觀時，實驗室的干凈與整潔給我們帶來了很大的震撼。所有的儀器設(shè)備整齊的擺放在既定的位置，各種試劑瓶、移液管等不存在殘留的液體和污垢。而國內(nèi)實驗室里經(jīng)常會有灰塵與殘渣，雖然實驗室的衛(wèi)生狀況是所有人都在強調(diào)的，可是情況仍然不盡如人意，物品擺放也常常雜亂無章。進入實驗室工作，很多同學(xué)連起碼的實驗服和防護裝置也不佩戴，安全意識淡薄。如果我們的學(xué)生連起碼的安全意識都沒有培養(yǎng)好，就像一名交規(guī)常識都不懂的駕駛員盲目上路，將是多么危險的一件事。

五、結(jié)論

近年來，國內(nèi)高?？蒲袑嵙?xí)突飛猛進，無論是論文發(fā)表還是科研設(shè)備，與世界名校的差距正在逐漸減小。他山之石可以攻玉，在飛速發(fā)展過程中，國內(nèi)高校依然需要借鑒英國高校實驗室建設(shè)和管理中的優(yōu)點，完善自身工作中的不足，培養(yǎng)出具有全球競爭力的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]師曉楠.英國帝國理工學(xué)院：全球理工科大學(xué)的翹楚[J].教育與職業(yè)，2011，（10）：96-98.

[2]莫甲鳳.大學(xué)自治模式的英國高等教育質(zhì)量保障體系：特點與啟示[J].中國高教研究，2012，（4）：36-40.

[3]英國帝國理工學(xué)院網(wǎng)頁.

[4]劉玉芹.淺談英國高校的實驗室建設(shè)和管理[C].北京市高等教育學(xué)會技術(shù)物資研究會第九屆學(xué)術(shù)年會論文集，2007，194-200.

作者簡介：王育萍（1982—），女，浙江磐安人，碩士研究生，主要研究方向：行政管理。