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運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化初中書法教學(xué)的思考

2018-11-07 04:53:46董弟林
課程教育研究 2018年25期
關(guān)鍵詞:書法教學(xué)初中優(yōu)化

董弟林

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展,初中學(xué)生的書寫能力呈現(xiàn)出逐漸減弱的趨勢。針對這一現(xiàn)狀,新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定要在中學(xué)語文課中設(shè)置書法課,以此達(dá)到陶冶學(xué)生情操、傳承民族文化、提升學(xué)生書寫能力和語文素質(zhì)的目的。初中語文教師要對此加以重視,并結(jié)合當(dāng)代信息的傳播特征,促進(jìn)初中書法教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)效果的全面提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 優(yōu)化 初中 書法教學(xué)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)25-0043-01

前言:

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也獲得快速的發(fā)展并且在初中書法教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。從某個(gè)程度上說,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以給書法教學(xué)營造一個(gè)良好的視聽環(huán)境,還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也能幫助語文教師有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。本文在此基礎(chǔ)上,就如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)高效的初中書法教學(xué)課堂展開論述。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中書法教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有虛擬性的特點(diǎn),可以突破時(shí)間和空間的限制。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以充分結(jié)合教材的藝術(shù)性、科學(xué)性和思想性,給原本就十分具有意境美的書法教學(xué)創(chuàng)造了更為多彩豐富的聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境,給受教育者提供全方位的多維信息,從而大幅度提升傳遞信息的比率,既擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,又在一定程度上縮小了教學(xué)時(shí)間。多媒體技術(shù)提供的討論、練習(xí)、示范以及一邊講解一邊演示的教學(xué)方式,具有圖文并茂的特點(diǎn),啟發(fā)性和趣味性都非常強(qiáng)[1]。為了讓學(xué)生能夠?qū)\(yùn)筆技巧進(jìn)行正確掌握,教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對筆畫中各個(gè)細(xì)微動(dòng)作進(jìn)行放大處理。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中書法教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣在學(xué)習(xí)中是一種催化劑,可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。讓學(xué)生寫好字是初中書法教學(xué)的主要任務(wù)。然而,學(xué)生在書寫過程中如果一直接觸的都是白紙黑字,很容易產(chǎn)生單調(diào)感。所以,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),語文教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)良好的導(dǎo)入情境,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如,教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生對中外歷史博物館進(jìn)行參觀,讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到在民族文化、國家文化以及人類發(fā)展史上書法所發(fā)揮的價(jià)值。教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生介紹古代的木瀆、竹簡等,讓學(xué)生了解勞動(dòng)與書法之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在書法藝術(shù)的海洋里徜徉[2]。

(二)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造書法環(huán)境,刺激學(xué)生書寫欲望

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片、視頻、聲樂等于一體,教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)建良好的書法環(huán)境,對學(xué)生的書寫欲望和書寫興趣進(jìn)行刺激。比如,教師可以利用PowerPoint這個(gè)幻燈片制作軟件或者具有強(qiáng)大交互功能的Flash軟件制作具有強(qiáng)烈動(dòng)感效果的課件,增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。除此之外,語文教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放輕松的、優(yōu)雅的古典音樂,讓原本沉寂的書法課堂因?yàn)閮?yōu)美的民歌變得情趣盎然。比如,語文教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生播放古箏曲《春江花月夜》、《高山流水》等歌曲作為背景音樂,讓學(xué)生充分釋放自己的心情,在愉悅、寬松的課堂上靜心練字[3]。

(三)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行技法指導(dǎo),突破教學(xué)重難點(diǎn)

書法技法的演示指導(dǎo)在傳統(tǒng)的教學(xué)中受到較大的局限性,語文教師彎腰下蹲進(jìn)行示范沒有明顯的直觀效果,很難吸引學(xué)生的注意力,也很難讓學(xué)生看清所以然。然而,語文教師如果利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就可以突破這一點(diǎn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)具有循環(huán)播放、慢放、放大、定格等功能。在書法教學(xué)過程中,語文教師可以利用定格功能和放大功能將字體的某個(gè)細(xì)節(jié)部分凸顯出來,以此為載體對學(xué)生進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)致觀察。除此之外,教師還能采取慢放畫面的方式讓原本轉(zhuǎn)瞬即逝的書寫過程以具體、清晰、完整的方式呈現(xiàn)出來。更重要的是,學(xué)生通過慢放的畫面可以清楚看到筆尖在筆畫運(yùn)動(dòng)過程中的調(diào)鋒、筆桿的垂直以及字跡變化和書法動(dòng)作的全過程。由于這些畫面清楚、形象、具體, 學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能快速吸收,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破。

結(jié)論:

綜上所述,在初中書法教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法取代的優(yōu)勢,在豐富教學(xué)信息、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)情境等方面顯示出巨大功效。初中語文教師要對此加以重視并進(jìn)行深入研究,將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn):

[1]楊鷹,姚巍.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高校公共書法藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)及教學(xué)研究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015(05):111-114.

[2]黃榮赤.談書法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性——以首屆書法網(wǎng)絡(luò)函授教學(xué)為例[J].書畫世界,2010(04):82-84.

[3]戴永芳.淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在書法教學(xué)中的運(yùn)用[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào),2009(03):88-90.

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