陳繼紅

【摘要】眾所周知，小學語文是小學學習階段的主要科目之一，是提高學生的氣質(zhì)涵養(yǎng)和知識所必不可少的。對小學語文教學來說，激趣教學是其中不可或缺的教學手段，語文學習是枯燥乏味的，只有興趣才是吸引學生前進的動力。因此，小學語文老師應該以傳統(tǒng)教學為基礎，不斷地挖掘新的方法和技巧，積極創(chuàng)新改造語文教學，提高他們學習語文的能力。本文主要圍繞小學語文學習興趣激發(fā)的重要性，重點提出了一些相關的方法和建議，以期為以后的語文教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】小學語文 激趣教學 活力教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0062-02

隨著新課程的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，小學語文課堂的趣味化、形象化、開放化設計變得尤為重要，小學語文老師應該以傳統(tǒng)教學為基礎，不斷地挖掘新的方法和技巧，積極創(chuàng)新改造語文教學。因此，老師應該熟練掌握激發(fā)學生興趣的策略和方法，并能靈活加以使用，是語文教學課堂變得活靈活現(xiàn)，從而吸引學生們的好奇心，提高他們的創(chuàng)新思維。本文主要在課本內(nèi)容的基礎上，就如何激發(fā)學生學習語文興趣提出了幾點意見和建議，以期為以后語文的教學提供一定的幫助。

一、組建小組學習

在小學語文教學中，老師可以采用分組教學，它重在培養(yǎng)學生自主學習、互相幫助和聯(lián)合探究的能力。以小組為單位，加強組內(nèi)成員的凝聚力，積極交流溝通，共同合作探索，不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，而且還可以加強學生們的團結合作的精神，提高他們思維創(chuàng)新的能力。因此，老師在語文教學的過程中，應該根據(jù)每個學生的性格特點和學習能力加以分組學習，努力引導他們主動表達自己的想法，積極探索求知，從而提高整個團隊的語文學習水平，加深他們對知識的理解。

例如，老師在講《七顆鉆石》時，老師可以將他們進行分組學習解決一些問題：這個罐子變化了幾次？變化的原因是什么呢？然后讓他們相互交流溝通，組織和總結好答案后在進行全班的交流互動。這樣既培養(yǎng)了學生互相汲取優(yōu)點的能力，又提高了他們的學習興趣。

二、采用游戲教學

小學期間，正好是孩子們喜歡嘻哈玩鬧的時候，而小學語文游戲化教學就是利用孩子們的天性，讓他們自然而然的在游戲中高興快樂的學習，這樣不僅營造了寬松自由的學習氛圍，提高了教學質(zhì)量，而且激發(fā)了孩子們的內(nèi)在潛力，提高他們的競爭意識和創(chuàng)新意識。

例如老師在教學生識字時，就可以設計一個小游戲來輔助教學，如實行小組有獎競賽機制，將學生們分成不同的小組，然后進行小組間的漢字比拼，互相出題后，對的加一分，錯的不扣也不加分，最后以得分最多的小組取得勝利。采用游戲化教學不僅能夠激發(fā)學生們的好勝心，提高他們學習語文的能力，而且還可以提高他們學習的積極性，加深對知識的理解。

三、創(chuàng)設情境教學

與傳統(tǒng)的單純口傳式教學相比，小學語文情境化教學，對小學語文的教學具有非常重要的意義，不僅可以吸引學生們的注意力，引起他們的好奇心，調(diào)動他們學習的積極性，而且還能夠加深他們對知識的理解與掌握，有利于他們健康茁壯的成長。

例如，老師在講授《日月潭》這一篇課文的時候，一開始可以用電腦給同學們放一個動畫課件，里面展示了日月潭風光綺麗的景色，然后根據(jù)課本內(nèi)容展示出相應的圖片，創(chuàng)造出日月潭或朦朧或清晰的美麗景色，使學生們有身臨其境的感覺，最后通過美景將課本內(nèi)容逐一講解，從而將課本上抽象復雜的內(nèi)容簡單化，營造生動活潑的教學情境，不僅可以培養(yǎng)學生們學習語文的樂趣，提高他們學習的積極性，而且還可以加深他們對知識的理解，提高語文學習的素養(yǎng)。

四、利用多媒體教學

隨著科學技術的發(fā)展和進步，多媒體技術目前已經(jīng)發(fā)展成熟并逐漸進入小學教學的課堂，是教師們課堂上重要的教學工具之一，它可以通過視覺、聽覺和觸覺給學生多方面的體驗和感受，打破傳統(tǒng)語文教學死板機械的口傳式教學，忽略時間和空間的限制，營造出一個內(nèi)容豐富多變、氣氛輕松活潑的教學課堂，但過分依賴多媒體教學，可能會造成教學秩序混亂，分散學生注意力的局面。因此，老師應該熟練掌握多媒體技術應用的技巧和方法，適時適度的運用多媒體技術，避免教學事故的發(fā)生，從而可以起到改善教學質(zhì)量的效果。

例如，老師在講《詹天佑》一課時，由于學生們對“之字形鐵路”無法達到準確的理解，這時老師就可以運用多媒體技術，將鐵路以照片或者視頻的方式展示給大家，然后再結合課本進行講解，從而給學生們一個更加直觀、新奇的體驗，加深他們對知識的理解，在欣賞的同時還學了不少語文知識，激發(fā)了他們的學習興趣，是教學的一大助力。

五、結束語

由此可知，小學語文的激趣學習是語文學習中的重中之重，老師應該以飽滿的熱情，積極營造一個活潑自由、激情昂揚的學習氛圍，充分利用多種技巧和方法，努力創(chuàng)造出新型化、新奇化、形象化、開放化的語文教學課堂，這樣不僅能提高學生們學習語文的興趣，在語文知識的海洋中積極學習探索，而且還能使學生變得真正的勤學、好學、互學，養(yǎng)成一個熱愛學習語文的良好習慣，培養(yǎng)團結互助的合作精神，進而成為一個有素質(zhì)、有擔當?shù)暮脤W生。

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