楊麗梅

【摘要】基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角，如何推動財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革是各大高校應(yīng)當(dāng)重視和考慮的關(guān)鍵問題。本文從我國高校財務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出促進財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 財務(wù)管理教學(xué) 改革

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0228-01

中職財務(wù)管理教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，也是為了加強學(xué)生對于財務(wù)方面知識的了解，提升業(yè)務(wù)技能，讓學(xué)生能夠順利進入企業(yè)勝任財務(wù)管理相關(guān)崗位的工作。近年來，我國各大企事業(yè)單位在招聘財務(wù)管理崗位工作人員時越來越傾向于具備全面的專業(yè)知識、良好的實踐能力，并能將所學(xué)專業(yè)知識運用到實際生活中解決現(xiàn)實問題的實用型人才。財務(wù)管理是一門具有較強應(yīng)用性的學(xué)科，但縱觀當(dāng)前財務(wù)管理教育教學(xué)過程，教師多沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，“滿堂灌”“一言堂”使學(xué)生居于被動接受的狀態(tài)，思維能力得不到有效的鍛煉，長此以往失去了獨立自主學(xué)習(xí)的能力和實踐應(yīng)用能力。因此推進財務(wù)管理教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢。筆者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，以財務(wù)管理的現(xiàn)實發(fā)展需求為導(dǎo)向，認(rèn)為可以從以下幾個方面全面推進財務(wù)管理教學(xué)改革。

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容

財務(wù)管理教學(xué)改革必須先從課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容入手。要以現(xiàn)實的職業(yè)需求為基點，深入分析企業(yè)現(xiàn)實工作崗位對財務(wù)管理人才知識和能力的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，優(yōu)化教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一是基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財務(wù)管理課程需要教師構(gòu)建專業(yè)課程體系，包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)課、實踐技能課等課程，將這些課程根據(jù)課程目標(biāo)和現(xiàn)實企業(yè)需求進行調(diào)整和組合，使得專業(yè)課程更具實踐性和應(yīng)用性，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力；二是教師要在課程教學(xué)過程中做到突出重點，對重點教學(xué)內(nèi)容進行精講和細(xì)講，同時要注意不能照本宣科，也要保證不同課程知識結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性和差異性，避免同類課程內(nèi)容之間存在重復(fù)；三是教師不能僅僅局限于課本知識的傳授，也要拓展學(xué)生的課外知識。例如，教師可以給學(xué)生提供教學(xué)所需的參考資料，可以是財務(wù)管理案例、專業(yè)書籍、期刊文章和熱點新聞等，讓學(xué)生在有大致了解的基礎(chǔ)上運用所學(xué)基本理論對這些內(nèi)容進行分析，從而學(xué)會將所學(xué)知識與社會實踐聯(lián)系起來，明白課本知識在實操中的運用方式，讓課程內(nèi)容和社會現(xiàn)實緊密結(jié)合。

二、加強案例教學(xué)

財務(wù)管理在教學(xué)過程中如果只進行理論知識的傳授和講解就會使得知識體系過于空洞，也不能體現(xiàn)財務(wù)管理學(xué)科的實用性，不利于學(xué)生理解和靈活運用。而案例教學(xué)作為一種實踐性和參與性都較強的課堂教學(xué)模式，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，強化學(xué)生對知識的理解和運用。因此在財務(wù)管理教學(xué)過程中運用案例教學(xué)法至關(guān)重要。教師在開展案例教學(xué)時要注意案例的選擇，必須選擇緊扣財務(wù)管理理論知識的代表性案例，使課程教學(xué)更科學(xué)合理。同時也要提前設(shè)計好案例講解的方式方法，例如，通過提問或者讓學(xué)生討論的方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進行思考，師生之間產(chǎn)生交流和互動，從而讓學(xué)生積極性更高，全體學(xué)生都參與其中。讓學(xué)生在案例分析的過程中提高邏輯思維能力、學(xué)會如何分析問題、如何運用所學(xué)知識解決實際問題，促進實用型人才的培養(yǎng)。例如，教師可以選取某一企業(yè)的財務(wù)案例，把學(xué)生帶入到特定情境中并讓學(xué)生假設(shè)自己就是企業(yè)財務(wù)管理人員，通過情境假設(shè)，更能讓學(xué)生以合理視角思考問題如何解決，調(diào)動所學(xué)知識運用到實踐中從而強化知識理解和運用，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、開展計算機財務(wù)管理教學(xué)

當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，影響著社會生活的各個方面。企業(yè)的財務(wù)管理崗位也是如此，辦公越來越朝著自動化、程序化方向發(fā)展，各種管理軟件、辦公軟件層出不窮。因此要培養(yǎng)實用型的財務(wù)管理人才，就要結(jié)合現(xiàn)今的工作實際，大力開展計算機財務(wù)管理教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的財務(wù)管理相關(guān)的信息技術(shù)能力。教師可以借助微機室開展計算機財務(wù)管理實踐教學(xué)。首先對相關(guān)的專業(yè)基本理論進行講解后進行實踐演示，然后指導(dǎo)學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會使用各種財務(wù)管理軟件，以及用軟件進行基本的財務(wù)統(tǒng)計分析與決策。課程教師還需要給學(xué)生布置計算機實訓(xùn)作業(yè)，讓學(xué)生加強課后練習(xí)，以便鞏固學(xué)習(xí)成果。

四、加強校外實踐教學(xué)

培養(yǎng)實用型財務(wù)管理人才，最簡單有效的方式就是讓學(xué)生到實際工作崗位中進行實習(xí)。因此可以加強學(xué)生校外實踐教學(xué)的力度。一是，加強校外實習(xí)基地的建設(shè)，讓學(xué)生多去基地進行實踐，在實踐中接觸到企業(yè)內(nèi)的真實業(yè)務(wù)，以便更好地將書本知識內(nèi)化，提高學(xué)生的實踐能力；二是和一些校外企業(yè)合作，利用外部資源充實校內(nèi)財務(wù)管理的課程教學(xué)，讓教師和學(xué)生們及時了解到社會和企業(yè)對專業(yè)人才的要求，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生能夠認(rèn)識到知識的實用性并根據(jù)現(xiàn)實要求發(fā)展自身能力，從而利于實用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]郝麗娜.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的財務(wù)管理課程教學(xué)改革探討[J].商. 2015（11）