王思琦 韓春雨

摘 要：在我國文化當中，傳統(tǒng)繪畫是其中的重要部分，在傳統(tǒng)繪畫當中，花鳥更是一項主要的內容。文章將就我國花鳥畫傳統(tǒng)臨摹與教學創(chuàng)新進行一定的研究。

關鍵詞：花鳥畫；創(chuàng)作；教學創(chuàng)新

[項目名稱：黑龍江省教育科學“一三五”規(guī)劃2017年度備案課題《中國畫創(chuàng)作課程中融入“佳木斯地域文化”教育研究》，課題類別：省青年專項課題，課題編號：GBD1317134]

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，人們對于傳統(tǒng)文化也具有了更高的重視程度。在傳統(tǒng)繪畫當中，花鳥畫是其中的重要內容，也是能夠充分體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)繪畫教學內容的一項環(huán)節(jié)。對此，即需要能夠做好花鳥畫臨摹以及創(chuàng)新方式的應用，在培養(yǎng)出更多人才的基礎上實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的傳承。

一、臨摹要點

在具體花鳥畫臨摹當中，要做好以下原則的把握：第一，經典范本。在花鳥畫實際臨摹當中，做好范本的選擇十分關鍵，也是實現(xiàn)學生花鳥畫臨摹技能提升的關鍵基礎。部分學生認為，如果一開始就選擇高水平的范本，可能難以理解技法的巧妙之處和難以融入作品的意境中。實際上，和其余繪畫方式不同，花鳥畫臨摹并不復雜，在對高水平臨摹范本進行選擇時，學生也并不會存在無從下手的情況，高水平作品同其具體的內容、復雜程度以及篇幅等并不存在直接的聯(lián)系。對此，學生即需要能夠做好該方面把握，在實際臨摹范本選擇時可以選擇具有較小篇幅、水平較高的作品進行學習。第二，加強解讀。在實際花鳥畫作品臨摹當中，教師要在該過程當中做好學生的引導，使學生能夠對范本加強監(jiān)督，對范本臨摹當中所表現(xiàn)出的繪畫構圖以及繪畫技巧進行分析，包括有當時畫家繪畫當中所具有的心境以及體現(xiàn)出的風格等。通過對這部分內容的理解和貫通，讓學生在臨摹實踐中對作品所要表達的意境和當時畫家所要構思的意境進行充分的理解和參透。同時，在范本解讀的過程當中，也能夠幫助學生在實現(xiàn)畫家筆墨手法了解的基礎上對范本所表達出的意境與思想形成了解，在實現(xiàn)繪畫技巧掌握的基礎上對于自身的作品鑒賞水平來說也是積極的提升。第三，循序漸進。在學生臨摹花鳥畫范本的時候，是有著不同階段的學習。在初級階段，主要是對范本的構圖以及筆墨造型進行臨摹，主要是作品的“形”。在中級階段，即要求學生在不看范本的情況下臨摹范本，通過對初級階段所掌握繪畫技巧的熟練運用獲得好的效果。而在高級階段，則需要在進行臨摹的同時將自身對于作品的見解融入到其中，在形象的同時達到神像。在該過程當中，即需要教師能夠做好過程把握，幫助學生在不斷的積累過程中獲得提升。

二、臨摹重點

在具體臨摹當中，需要做好以下重點的把握。第一，尺寸問題。在花鳥畫臨摹當中，對范本形質以及尺寸的選擇將直接關系到具體的臨摹效果。在具體范本選擇當中，通常都具有明確的長度與寬度，即需要保證繪畫紙張在范本和剪裁方面具備一樣的長寬，這樣有利于學生在實際臨摹當中能夠做好范本作者所使用筆墨章法以及造型的把握。通過該方式的應用，才能夠保證作品同范本具有形似特征的基礎上使學生對范本當中的意境和體現(xiàn)的藝術魅力有所體會。有一部分臨摹范本當中，是不會有寬度以及長度的標示，對于該情況，即需要學生能夠通過一定方式的應用判定范圍的長度以及寬度，如將真實物體同范圍畫像進行對比，以此對原畫的尺寸大小進行判斷。另外也可以將范本和此類作品進行對比，來掌握原畫的大小。第二，材質問題。在實際臨摹花鳥畫時，宣紙的選擇也是一項重點內容，對于不同作品來說，需要對不同性質的宣紙進行選擇。這是因為對于性質不同的宣紙來說，其在模式滲透方面具有著不同的程度，也因此體現(xiàn)出不同的韻味。學生在實際繪畫當中，也需要做好筆墨的選擇，在實際花鳥畫繪畫當中，需要使用到軟毫、硬毫以及大小筆等，具體來說，根據(jù)繪畫對象的不同，即需要學生能夠以不同的筆進行繪畫。對于墨來說也是一樣，使用不同的墨將獲得不同的效果。總的來說，學生在實際臨摹當中即需要能夠做好相關物品材質的選擇，以此最大程度地發(fā)揮作品效果。第三，心態(tài)問題。在實際花鳥畫臨摹當中，學生的心態(tài)也十分關鍵。在具體臨摹當中，需要學生能夠保持平和以及冷靜的心態(tài)，只有在該心態(tài)環(huán)境下，才能夠對范本所具有的精神意境進行深刻的體會，在對畫家繪畫心態(tài)進行了解的基礎上獲得更好的臨摹效果。同時，只有保持冷靜的狀態(tài)，才能夠在將注意力集中的情況下臨摹范本，在更好解讀范本的基礎上不斷提升學生的臨摹作品水平。對此，即需要教師能夠做好對學生的引導，從無聲之處對傳統(tǒng)經典的花鳥畫作品精華進行吸收利用，從而提升自身藝術功力和文化修養(yǎng)。

三、創(chuàng)新方式

教師對花鳥畫教學也在不斷嘗試著創(chuàng)新和探究，主要的創(chuàng)新方式有以下幾方面。第一，加強臨摹教學。在學生花鳥畫學習的初期，其主要是通過對花鳥畫范本的臨摹進行學習。在該教學環(huán)節(jié)，教師則需要選擇較高水平花鳥畫對學生進行指導，以此使其能夠從優(yōu)秀的作品當中實現(xiàn)重點繪畫知識的學習。通過對優(yōu)秀作品的臨摹，則能夠幫助學生在范本臨摹的過程中實現(xiàn)畫家繪畫技巧的掌握，學習會如何對筆墨進行基本的應用，如何根據(jù)繪畫需求進行構圖，并能夠將自身的思想較好地體現(xiàn)在作品當中。在長期該種臨摹訓練的過程中，則能夠使學生在花鳥畫的繪畫材質以及繪畫方法方面都具有較好的了解，即能夠以不同筆墨方式的應用對花鳥畫進行描繪，且能夠在不同情況、不同需求下通過繪畫工具的科學選用對想要的繪畫效果進行獲得，能夠更好的將自身所想表達的理念進行體現(xiàn)。而在該過程當中，也需要教師能夠做好花鳥畫所獨有教學規(guī)律以及創(chuàng)作規(guī)律的研究，從臨摹指導入手實現(xiàn)科學教學體系的建立。第二，融合繪畫方法。在實際以臨摹訓練方式對我國傳統(tǒng)繪畫知識進行繼承的過程中，也需要能夠對現(xiàn)代、國外的先進繪畫知識進行吸收，在實現(xiàn)優(yōu)秀繪畫技巧融合的基礎上對我國的花鳥畫發(fā)展起到積極的促進作用。對于我國傳統(tǒng)花鳥畫來說，其在具體處理色彩方面具有著較為獨特的繪畫技法，而對于西方油畫來說，其在不斷發(fā)展當中也受到了較多的歡迎。對此，教師在具體教學活動開展當中，即可以使學生在對自身興趣充分結合的基礎上對具體的色彩處理方式進行選擇，將多彩、豐富的色彩處理方式進行較好的結合。在傳統(tǒng)花鳥畫當中，在具體繪畫當中主要是通過疊加以及渲染等方式獲得想要的效果，而就目前來說，也有很多新的方式能夠獲得疊加以及渲染效果，如水漬法以及拓印法等。在該種情況下，學生在實際花鳥畫當中可以不單純的以傳統(tǒng)方式繪畫，而可以根據(jù)自身的特點以及需求對適應的方式進行選擇，獲得想要的效果。第三，促進創(chuàng)新作用。在課堂當中，在通過臨摹的方式使學生對傳統(tǒng)繪畫方式進行掌握之后，教師則可以安排學生對現(xiàn)代花鳥畫的新畫法進行學習。而在經過一定時間的學習，學生已經逐漸形成一定繪畫技能之后，教師則可以積極地鼓勵學生對具有自身風格的作品進行創(chuàng)作，使學生在解讀臨摹范圍的基礎上對范本畫家所具有的思想意境進行了解，即積極地領悟畫家是如何通過繪畫方式將自身的精神意境實現(xiàn)對繪畫作品傳達的。同時，教師則可以做好對學生的積極鼓勵，使其能夠在聯(lián)系自身興趣愛好的基礎上選擇自己喜歡的對象進行創(chuàng)作，以此幫助學生在創(chuàng)作的過程當中將自身的精神思想實現(xiàn)在花鳥畫作品當中的體現(xiàn)。在此過程當中，教師也需要能夠做好學生的指導工作，使其在實現(xiàn)畫面構造的基礎上更好地進入到繪畫創(chuàng)作當中，實現(xiàn)自身情感對作品的融入，并根據(jù)自身繪畫技巧進行創(chuàng)作。對于該過程來說，也正是學生實現(xiàn)自身主觀能動性發(fā)揮的過程，在較好實現(xiàn)自身創(chuàng)造性思維激發(fā)的基礎上對具有自身風格的作品進行創(chuàng)作。第四，提升學生“畫品”。我國傳統(tǒng)繪畫具有悠久的發(fā)展歷史，且在文化同繪畫之間，也具有著十分密切的聯(lián)系。在該種情況下，做好學生文化修養(yǎng)的提升，在學生繪畫水平提高方面具有著十分積極的意義。要想獲得更好的花鳥畫境界，即需要作品當中能夠具有鮮明精神思想的體現(xiàn)，以此形成大眾都能夠良好理解的風格，而要想達到該境界，則同文化修養(yǎng)是離不開的。對此，教師在實際課堂中開展花鳥畫教學時，也需要同樣注重學生在文學知識方面的補充，以此在實現(xiàn)學生文化知識積累的情況下在創(chuàng)作當中能夠運用更多的知識?；B畫意境也同詩詞歌賦相關知識具有著密切的聯(lián)系，在花鳥畫當中，其通常具有較高詩意的意境，對此，也需要能夠同時做好詩詞鑒賞課程的重視。此外，思想品行也直接關系到花鳥畫的意境，這就需要教師在教學當中也能夠做好學生在思想道德方面的培養(yǎng)，使學生在花鳥畫相關技巧學習的過程中也能夠實現(xiàn)自身人格的完善，在對自身思想素養(yǎng)不斷提升的基礎上不斷提升“畫品”，進而創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的花鳥畫作品。

四、結語

花鳥畫是我國傳統(tǒng)文化當中的重要組成部分，通過花鳥畫的學習，不僅是對于學生繪畫水平的培養(yǎng)，且能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。在實際教學當中，需要教師能夠做好臨摹重點以及創(chuàng)新方式的把握與應用，不斷提升教學水平。

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通訊作者：

韓春雨

作者單位：

佳木斯大學