摘 要:高職院校,和普通高校相比較,高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢不足,和普通高校畢業(yè)生相比較,高職院校的畢業(yè)生學(xué)歷完全不占優(yōu)勢。所以,要想改變高職院校競爭力不足的狀況,需要從教育方式上進(jìn)行改革,此通過對高職教育模式的改革,以及對整個教育方法的完善,來提高高職教育的教育水平。在高職院校體育教育的改革之中,首先要創(chuàng)新教育教學(xué)模式,通過優(yōu)化教育體系,提高教育質(zhì)量入手,切實(shí)提高整個教育活動的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:高職院校;體育教學(xué);教育質(zhì)量
創(chuàng)新教育理念,是教育經(jīng)過長期的發(fā)展,探索出來的必經(jīng)之路。創(chuàng)新理念的核心,在于對整個高職院校的體育教育進(jìn)行全面性的改革工作,而不是僅從一個方面,片面的進(jìn)行改革。在實(shí)際的改革創(chuàng)新工作中,要從高職院校的實(shí)際發(fā)展需求以及整個院校的承載力出發(fā),制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃,而不是一味的借鑒國外優(yōu)質(zhì)的改革方案,生搬硬套。在高職院校的體育教學(xué)活動的改革中,要切實(shí)考慮到學(xué)生的接受能力,以及開展相應(yīng)教學(xué)活動的硬件設(shè)施是否滿足需求,然后在學(xué)校開展試點(diǎn)性的教育改革,對試點(diǎn)的效果進(jìn)行理性的分析工作,在做出相應(yīng)的完善之后,再大面積的開展相應(yīng)的改革工作。
一、主要問題淺析
目前,我國大部分高職院校在體育教學(xué)中的主要問題在于,教學(xué)模式死板,老化程度嚴(yán)重,在整個體育教學(xué)活動開展的過程之中,當(dāng)進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后,不會對相關(guān)的體育知識進(jìn)行擴(kuò)展。而且,高職院校的體育教學(xué)活動的教學(xué)項(xiàng)目較少,沒有辦法激發(fā)起學(xué)生對于體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望,從而使整個體育教學(xué)活動的效率始終處于低潮狀態(tài)[1]。
除此以外,我國職業(yè)院校的體育改革工作存在較大的問題。首先,整個改革工作是由學(xué)校自主開展的,改革工作開展的方式較多,國家無法形成統(tǒng)一的管理。其次,國家對于相應(yīng)改革工作的扶持力度不足,導(dǎo)致職業(yè)院校在進(jìn)行相應(yīng)的改革工作時,由于硬件指標(biāo)不過關(guān)而導(dǎo)致整個改革方案擱淺。最后,就是改革方式有問題,在實(shí)際的改革工作之中,部分職業(yè)院校為了追求成果,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求利益,而盲目的借鑒其他院校的改革方案,脫離了現(xiàn)實(shí),最終導(dǎo)致整個改革的效果不盡人意[2]。
二、相關(guān)改革策略淺析
(一)豐富課堂教育教學(xué)模式
在職業(yè)院校的體育教學(xué)活動中,課堂教學(xué)是影響整個教學(xué)質(zhì)量最直接的環(huán)節(jié),而且,課堂教學(xué)活動對于整個體育教學(xué)活動而言,是十分重要的。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動,能夠切實(shí)提高整個體育教學(xué)的質(zhì)量。例如,在職業(yè)院校的籃球教學(xué)活動之中,在進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后,就可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展性教學(xué),可以將三對三籃球三以及一對一籃球賽的概念引入教學(xué)的活動之中,由于該兩種籃球比賽模式和正規(guī)的籃球比賽模式相比較,內(nèi)容更加豐富,從而更加容易激發(fā)起學(xué)生的興趣,在實(shí)際的教學(xué)活動之中,就可以通過班級內(nèi)分組進(jìn)行三對三比賽的形式來充實(shí)整個體育課堂教學(xué)活動[3]。然后在課堂活動鄰近尾聲的時候,對整個體育課堂活動進(jìn)行一個系統(tǒng)化的總結(jié),從而加深學(xué)生對相關(guān)體育知識的印象,而且能夠激發(fā)學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)興趣,最終能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),以及對體育學(xué)科相關(guān)知識的掌握。
當(dāng)然,職業(yè)院校作為一個有機(jī)的整體,在實(shí)際的體育教學(xué)活動之中,以學(xué)院為單位進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動,其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單獨(dú)的班級教學(xué)模式,所以,在實(shí)際的體育教學(xué)活動之中,可以通過開展學(xué)院聯(lián)賽的形式來提高學(xué)生對相關(guān)體育活動的參與度,以及積極性。
(二)強(qiáng)化創(chuàng)新意識的應(yīng)用
目前,我國職業(yè)院校在體育教學(xué)活動中的最大問題在于,相關(guān)的體育教學(xué)項(xiàng)目過于老舊,教學(xué)模式過于死板。所以,在實(shí)際的體育教學(xué)活動之中,需要強(qiáng)化創(chuàng)新意識,可以從改革體育項(xiàng)目入手進(jìn)行。在實(shí)際的創(chuàng)新改革之中,可以引進(jìn)國外一些趣味性較強(qiáng),容易上手,而且對硬件設(shè)施要求較低的項(xiàng)目,來展開相應(yīng)的體育教學(xué)活動。比如可以在乒乓球的教學(xué)活動之中,引入板球的教學(xué)計(jì)劃,在課堂活動開始的時候,先進(jìn)行10到20分鐘的板球教學(xué)活動,在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后,再正式引入到乒乓球的教學(xué)活動之中,從而加深學(xué)生對于乒乓球相關(guān)知識的印象[4]。
三、結(jié)束語
創(chuàng)新理念在高職院校體育教學(xué)改革工作中的實(shí)際應(yīng)用,能夠切實(shí)提高高職院校在體育教學(xué)活動中的質(zhì)量,體育對于高職院校學(xué)生能夠全面發(fā)展來說,是至關(guān)重要的,對于高職院校廣大的學(xué)生而言,優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能夠有助于學(xué)生提升自身身體素質(zhì),而且有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而在實(shí)際的改革工作進(jìn)行之中,要通過理性的對整個高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析,然后制定出相應(yīng)的改革方案。
參考文獻(xiàn)
[1]柳劍.創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革策略[J].卷宗,2017(35).
[2]張雋.創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2015(9).
[3]田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[J].學(xué)理論,2014(21):223-224.
[4]彭亦雄.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐探究[J].中國高新區(qū),2017(11):80-81.
作者簡介
薛斌,本科,副教授,體育,職業(yè)教育研究方向。
(作者單位:青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院)