王振剛

摘 要：課程教育改革的推進(jìn)，使得合作探究這一教學(xué)模式不斷地深入體育課堂。合作探究，就是通過(guò)合作的方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與其中獲得知識(shí)的過(guò)程。這種模式應(yīng)用在小學(xué)排球墊球技術(shù)教學(xué)中，將充分發(fā)揮出積極作用，符合排球的集體性特征，同時(shí)能夠有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：合作探究；小學(xué)排球；墊球技術(shù)；實(shí)踐探究

我們倡導(dǎo)一種以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的體育課堂，讓學(xué)生的體育鍛煉變得更加生動(dòng)、活潑、自主。開(kāi)展合作探究的模式進(jìn)行排球墊球技術(shù)訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的墊球技術(shù)得到有效的提升，同時(shí)能增進(jìn)教師與學(xué)生的溝通與交流，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)授課的局面，鼓勵(lì)了學(xué)生開(kāi)展自主探究的排球?qū)W習(xí)模式。教師在合作探究的教學(xué)模式下要將課堂還給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的技術(shù)操作后，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得技巧，提升自身的身體素質(zhì)，同時(shí)掌握一定的排球墊球技術(shù)。實(shí)踐表明，合作探究教學(xué)是一種十分較為合理的教學(xué)模式，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)排球教學(xué)質(zhì)量。下面就合作探究模式在小學(xué)排球墊球技術(shù)中的具體應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主練習(xí)

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，同時(shí)是情感形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力較強(qiáng)，教師要加以引導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生掌握更加全面的知識(shí)。排球是一個(gè)集體活動(dòng)項(xiàng)目，依靠個(gè)人的力量是難以完成的，教師如果單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧講解，忽視學(xué)生之間的自主練習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此在墊球訓(xùn)練中，教師要善于把課堂還給學(xué)生，將培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄與增強(qiáng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的全體性行為有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。應(yīng)用合作探究的模式展開(kāi)墊球技術(shù)訓(xùn)練，就是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望而展開(kāi)的教學(xué)模式，需要教師為學(xué)生先講解一些簡(jiǎn)單的技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到排球的魅力所在，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行互相合作，完成教學(xué)任務(wù)。例如，在我們展開(kāi)正面墊球訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)，教師可以先讓學(xué)生用自己的方式來(lái)完成練習(xí)，然后對(duì)自己的墊球打分，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于墊球知識(shí)的理解，然后召集學(xué)生，做墊球的完整動(dòng)作示范，讓學(xué)生可以認(rèn)真細(xì)致地觀察教師的動(dòng)作要領(lǐng)，當(dāng)然這種講解一定要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教師教學(xué)以后，將班級(jí)里的學(xué)生分成人數(shù)相等的10組在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行墊球練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)一人雙手固定，其他學(xué)生展開(kāi)墊球固定球練習(xí)，還可以相互拋球進(jìn)行墊球練習(xí)，讓學(xué)生的課堂參與度不斷提升。一方面使學(xué)生掌握正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，另一方面又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極競(jìng)爭(zhēng)和刻苦學(xué)習(xí)的精神。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍，展開(kāi)課堂活動(dòng)

在合作探究的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)氛圍尤其重要，一個(gè)積極的、活躍的課堂氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中；相反，一個(gè)壓抑的、沉悶的課堂氛圍不利于學(xué)生掌握知識(shí)，更不利于推動(dòng)學(xué)生的快速發(fā)展。教師要善于營(yíng)造一種和諧、良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生可以享受其中，快樂(lè)地參與其中，當(dāng)然教師也要與學(xué)生形成一種友好的關(guān)系，促使學(xué)生更加愿意與教師溝通，在產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，能夠及時(shí)尋求教師的幫助。排球的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期并且集體化的訓(xùn)練，為了讓學(xué)生都能夠參與其中，教師也可以適當(dāng)?shù)亟M織一些趣味的墊球游戲活動(dòng)，從而活躍課堂氛圍，讓合作探究教學(xué)模式更加深入其中。在課堂教學(xué)中，教師可以展開(kāi)一些體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于墊球技術(shù)的興趣。例如，學(xué)生通過(guò)墊球進(jìn)行傳遞以及接力，或者通過(guò)墊球進(jìn)行時(shí)間競(jìng)賽等，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于墊球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)一步展現(xiàn)合作探究在小學(xué)排球中的作用。

三、積極教學(xué)評(píng)價(jià)，陶冶學(xué)生情操

合作探究學(xué)習(xí)模式是一種學(xué)生自主參與的模式，在這其中教師充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生自主練習(xí)，因此更加需要教師在體育課結(jié)束以后，對(duì)學(xué)生展開(kāi)一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)反思自身在墊球訓(xùn)練中的不足之處，及時(shí)調(diào)整自我狀態(tài)。教師通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到排球的魅力，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人相處，排球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，需要集體的共同努力才能夠取得分?jǐn)?shù)，我們展開(kāi)的墊球訓(xùn)練，是讓學(xué)生的身心、身體、合作能力以及交流、作風(fēng)訓(xùn)練等得到鍛煉，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)不斷提高學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階排球訓(xùn)練是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要內(nèi)容，教師要善于激勵(lì)，幫主學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)反思。

在合作探究教學(xué)模式中開(kāi)展小學(xué)排球墊球訓(xùn)練，是對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，產(chǎn)生參與課堂的欲望。體育教師要積極探索更多符合小學(xué)生特性的教學(xué)模式，幫助小學(xué)生更好地展開(kāi)排球訓(xùn)練，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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