李佳麗

摘 要：隨著時代科技的不斷進步和發(fā)展，多媒體作為輔助工具在教學(xué)課堂中的應(yīng)用越來月廣泛，對教學(xué)資源的豐富和教學(xué)課堂模式的優(yōu)化有著積極作用。小學(xué)英語的教學(xué)課堂注重的是課堂的趣味性以及基礎(chǔ)發(fā)音的標準性，基于此，本文將對多媒體輔助手段與小學(xué)英語課堂的影響進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：多媒體手段；小學(xué)英語；課堂影響

一、引言

小學(xué)階段的英語學(xué)生注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及基礎(chǔ)英語字母的發(fā)音和書寫。部分小學(xué)英語教學(xué)僅僅依靠課本，課堂氛圍枯燥無味，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而通過多媒體輔助工具的應(yīng)用，創(chuàng)作有趣的英語課堂和英語教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的進步。

二、多媒體輔助手段在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢和注意點

首先，學(xué)年齡階段的學(xué)生對新鮮事物好奇心強，自身也是活潑好動，因而單一的英語教學(xué)課堂是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和要求。從“興趣是學(xué)生最好的教師”這一觀點出發(fā)，多媒體輔助手段的應(yīng)用可以將單一的英語課本以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，將文字和靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的動畫和視頻，為學(xué)生提供更多視覺和聽覺的體驗，從而吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動的學(xué)習(xí)英語知識。其次，小學(xué)英語教學(xué)課本內(nèi)容是比較簡單和單一的，多媒體的應(yīng)用可以豐富課本的知識和教學(xué)資源，讓學(xué)生的英語知識面更加的廣泛而有深度，從而促進學(xué)生英語能力的提升和進步。最后，多媒體輔助手段與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合運用可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進英語教學(xué)課堂效率的提升。多媒體的應(yīng)用讓英語課堂的教學(xué)方式得到更新和優(yōu)化，讓學(xué)生和教師共同參與進英語課堂的同時，還發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣的教學(xué)方式可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的位置，讓學(xué)生更加主動的進行英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，從而促進英語教學(xué)課堂效率的提升和進步。另一方面，是關(guān)于多媒體輔助工具在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的注意點，只有合理的結(jié)合運用才能促進小學(xué)英語教學(xué)以及學(xué)生英語能力真正的發(fā)展。不能過度使用多媒體的視頻動畫播放功能，導(dǎo)致學(xué)生對其產(chǎn)生依賴的同時，造成學(xué)生關(guān)注點只停留在動畫內(nèi)容而忽略了英語對話，使得英語教學(xué)內(nèi)容華而不實。

三、多媒體輔助工具與小學(xué)英語教學(xué)的合理結(jié)合應(yīng)用

合理的運用多媒體進行英語教學(xué)可以為課堂帶來便利，從而提升英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）正確運用多媒體，增添英語課堂的趣味性

在對英語的基礎(chǔ)字母進行講解時，教師可以合理利用多媒體的英語字母教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟跟著視頻邊看邊讀，教師在旁作監(jiān)督和引導(dǎo)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和質(zhì)量的要求。動畫視頻相比單一的教材更加能夠吸引學(xué)生的注意力，更能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)。教師在講解部分食物和動物的英語單詞時，可以通過多媒體更加形象的為學(xué)生展示單詞所對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生能夠得到視覺和聽覺的雙重體驗，從而加深學(xué)生對英語單詞的記憶，從而促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過動畫片和多彩的圖片進行英語教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生的年齡特性，為學(xué)生制定更加符合發(fā)展趨勢的英語教學(xué)方案，注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而愛上英語學(xué)習(xí)和英語語言。但是，教師在利用多媒體來豐富和輔助英語講解時，應(yīng)該遵守適度的原則，應(yīng)該將傳統(tǒng)課堂與新型課堂相互平衡和協(xié)調(diào)，這樣才能促進英語教學(xué)質(zhì)量提升的同時，避免對多媒體的依賴和濫用。

（二）豐富教學(xué)資源，優(yōu)化英語教學(xué)的環(huán)境和結(jié)構(gòu)

小學(xué)的英語教學(xué)教材的內(nèi)容是比較簡單的，不能滿足對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，以及英語學(xué)習(xí)知識多樣化的培養(yǎng)。通過利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源對教材內(nèi)容進行豐富，對部分知識點進行拓展，使得學(xué)生的英語知識更加的全面廣泛。例如，在學(xué)習(xí)英語的問候句子進行學(xué)習(xí)時，課本上的問候語是比較少的，與實際生活中應(yīng)用的語句也有差異。因此，教師在教學(xué)時可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)對語句進行拓展，查找更加符合生活實際用語對學(xué)生進行講解，鼓勵學(xué)生將英語學(xué)習(xí)運用到實踐的對話中，促進學(xué)生英語對話能力的進步和提升，讓學(xué)習(xí)到的英語知識發(fā)揮到實踐的作用。另一方面，教師還可以組織學(xué)習(xí)進行英語對話學(xué)習(xí)，避免“啞巴英語”的教學(xué)誤區(qū)的出現(xiàn)，先用多媒體的對話視頻為學(xué)生進行演示，讓學(xué)生了解對話的結(jié)構(gòu)和方法。然后在實體的課堂進行練習(xí)，從模仿視頻的對話到自主發(fā)揮進行對話，逐步的提升學(xué)生的聽力和對話能力。通過這樣利用多媒體為學(xué)生營造英語的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，能受到環(huán)境的影響，主動的將英語講出來。

四、結(jié)束語

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)課堂的應(yīng)用，對英語課堂的影響有利有弊。通過都多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢以及注意點的分析，提出相關(guān)英語教學(xué)課堂趣味性，英語教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的建議，合理的應(yīng)用多媒體工具，讓多媒體的優(yōu)勢有最大的發(fā)揮的同時，小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的進步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量都有進步和提升。

參考文獻

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