袁偉

摘 要：新高考改革背景下，各學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)培育有了更高的要求，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)抓起，近年來國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)也成了比較熱門的話題。在學(xué)校教育中，如何開展國(guó)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，已成為多數(shù)一線教育工作者研究的熱點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育也越來越為國(guó)家、學(xué)校所重視，甚至還在一些高校開設(shè)了國(guó)學(xué)專業(yè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；國(guó)學(xué)經(jīng)典；教學(xué)策略

一、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成

國(guó)學(xué)傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，這已是無數(shù)有識(shí)之士的共識(shí)。讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典文學(xué)，達(dá)到知行合一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。學(xué)生在每日誦讀經(jīng)典的過程中，潛移默化中接受著經(jīng)典的洗禮，體會(huì)著經(jīng)典所傳達(dá)的人生哲理，后天習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和生活是至關(guān)重要的，那么究竟該養(yǎng)成什么樣的生活習(xí)慣呢，這也必然成為青少年從小思考的問題。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀?！碑?dāng)學(xué)生誦讀到此句時(shí)，理解到人需要通過不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)很重要，與人交往需要學(xué)習(xí)禮儀。在日常生活中，小學(xué)生對(duì)于習(xí)慣的概念并沒有很明確的認(rèn)識(shí)，他們往往看到身邊大人們的行為而去學(xué)習(xí)、去模仿，而學(xué)習(xí)經(jīng)典之后，小學(xué)生通過自己的理解亦將效仿古人，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成有自己的看法。國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，亦可借助傳統(tǒng)節(jié)日，在教師節(jié)、三八婦女節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這些重大節(jié)日來臨之際，組織學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入情入境的思想品德教育。在不同的節(jié)日組織學(xué)生誦讀相關(guān)主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典，將國(guó)學(xué)經(jīng)典與不同節(jié)日文化聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生明白國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)際上是古人對(duì)生活的思考和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到實(shí)踐。

二、舉辦國(guó)學(xué)活動(dòng)比賽，豐富國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)形式

杜威認(rèn)為，一切真正的教育都是來自經(jīng)驗(yàn)的，因此，“為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，不論對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人來說，還是對(duì)社會(huì)來說，教育都必須以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。小學(xué)是進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生記憶力較強(qiáng)，但是他們身心還不夠成熟，活潑好動(dòng)，注意力很難集中，很難對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生真正的興趣，僅僅枯燥的課堂教學(xué)或國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于國(guó)學(xué)啟蒙教育的順利實(shí)施。為解決小學(xué)國(guó)學(xué)教育的這一難題，學(xué)校應(yīng)豐富國(guó)學(xué)教育活動(dòng)形式，為學(xué)生帶來不一樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解國(guó)學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)文化的認(rèn)同感。相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說既是一種挑戰(zhàn)也是一次證明自己的機(jī)會(huì)。在平常的誦讀和學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)經(jīng)典有了一定的積累量，僅僅誦讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典知識(shí)，對(duì)小學(xué)生而言并不知道學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有什么用，學(xué)校定期不定期地舉辦一些關(guān)于國(guó)學(xué)的比賽，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、書法比賽、繪畫比賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽以及學(xué)校每年舉辦一次國(guó)學(xué)才藝展示等活動(dòng)，讓學(xué)校廣大師生在比賽準(zhǔn)備的過程中增強(qiáng)學(xué)好國(guó)學(xué)的動(dòng)力，在參與活動(dòng)的過程中享受國(guó)學(xué)的熏陶。

三、開設(shè)國(guó)學(xué)特色課程，推進(jìn)國(guó)學(xué)教育正軌化

要大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校將傳統(tǒng)文化納入課程體系，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，從課程標(biāo)準(zhǔn)角度開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和功能，有利于推進(jìn)國(guó)學(xué)教育步入正軌化。學(xué)校可根據(jù)地方特色編寫國(guó)學(xué)經(jīng)典教材，讓學(xué)生從小接受家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，既能增加學(xué)生的國(guó)學(xué)知識(shí)又能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。借助課程形式引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，體味國(guó)學(xué)的精神內(nèi)涵，幫助學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。開設(shè)國(guó)學(xué)課程首先需要注意，國(guó)學(xué)內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，以“四書五經(jīng)”為主的古代經(jīng)典文獻(xiàn)更多是知識(shí)、道理的學(xué)習(xí)，而以“禮樂射御書數(shù)”為主的六藝經(jīng)典內(nèi)容活躍，注重實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然更有興趣，因此，可將國(guó)學(xué)課程校本化和實(shí)踐化、興趣化融合起來；其次，落實(shí)課程時(shí)間。每周至少兩節(jié)國(guó)學(xué)課，幫助學(xué)生講解難理解的國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，課堂上學(xué)生做好筆記，另外還有晨讀、課前五分鐘的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)國(guó)學(xué)成為一種習(xí)慣；最后，師資隊(duì)伍建設(shè)。有質(zhì)量的師資隊(duì)伍課程開設(shè)的前提條件，當(dāng)然開設(shè)課程也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，學(xué)校應(yīng)定期舉行教師國(guó)學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)支持教師外出學(xué)習(xí)交流，借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)成果，組織本校國(guó)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)，共同辦好國(guó)學(xué)特色課程，推進(jìn)本校國(guó)學(xué)課程正規(guī)化。

國(guó)學(xué)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效而全面的闡釋，國(guó)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的文化精髓，當(dāng)代“國(guó)學(xué)熱”既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又是一種發(fā)展，升華于當(dāng)代。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生從小接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，幫助學(xué)生形成積極向上的認(rèn)知和正確的價(jià)值觀念。

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