繆鳳男

摘 要：所謂詞塊教學(xué)指的就是將詞和詞進(jìn)行結(jié)合，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)相對(duì)更為穩(wěn)定。通常情況下，詞塊還包括詞語(yǔ)搭配、短語(yǔ)等等。這種片段式的話語(yǔ)可以被有效的進(jìn)行記憶，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，還可以將其進(jìn)行有效閱讀、寫(xiě)作等?？偟膩?lái)說(shuō)，詞塊教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是十分積極的。為此本文就將以詞塊教學(xué)策略作為主要出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步分析其對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行促進(jìn)的方案，希望對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展提供更大的幫助。

關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)；初中英語(yǔ)；寫(xiě)作

新課標(biāo)指出，初中寫(xiě)作能力最重要的就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)掌握和能力的考察，從而將這種能力用口頭或是書(shū)面的形式進(jìn)行表達(dá)，這樣在信息的溝通環(huán)節(jié)中可以幫助學(xué)生更好的連接生活，提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。但是在近年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前雖然學(xué)生會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行詞語(yǔ)背誦或是單詞的背誦，但是如果在寫(xiě)作中對(duì)這些單詞或是詞語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，學(xué)生仍然十分慌亂。出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生在對(duì)詞匯進(jìn)行積累的環(huán)節(jié)中，往往忽略了詞塊自身的連貫性。所以在英語(yǔ)教學(xué)，特別是寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，詞塊也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)這種情況，本文就將以詞塊教學(xué)策略對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的促進(jìn)作用展開(kāi)詳細(xì)研究，希望對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展提供有效幫助。

一、在課堂中明確重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞塊意識(shí)的培養(yǎng)

在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展環(huán)節(jié)中，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生將文體作為主要線索，在此種教學(xué)方式下對(duì)學(xué)生的詞塊意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，通過(guò)這種方式學(xué)生才能對(duì)不同種類的詞塊進(jìn)行有效區(qū)別，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言使用規(guī)律的提升。在此環(huán)節(jié)中還可以將不同意群的句子或是詞組進(jìn)行劃分，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的詞塊意識(shí)進(jìn)行提升，這樣才能將更為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行連接，在適當(dāng)?shù)那榫诚聦?duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

二、針對(duì)語(yǔ)篇要求進(jìn)行詞塊輸入，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞塊的積累

在英語(yǔ)的教學(xué)工作中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的整合，從而更具針對(duì)性的開(kāi)展詞塊輸入，這種方式不僅可以幫助學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，同時(shí)對(duì)于學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)或是無(wú)意識(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)都能起到重要的幫助。筆者建議在今后的詞匯積累上可以加強(qiáng)對(duì)以下工作的開(kāi)展。

首先，幫助學(xué)生構(gòu)建詞塊知識(shí)。初中英語(yǔ)的主要職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)只的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)進(jìn)行提升。從初一開(kāi)始，教師就可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。在這一個(gè)筆記本中，可以將其中的一部分用來(lái)對(duì)課堂中學(xué)習(xí)到中的詞塊進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄，另一部分則需要學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行查字典、上網(wǎng)等方式，不斷收集和教師要求內(nèi)容相關(guān)的詞匯或是句子，將其記錄在筆記本中，并且借助某個(gè)詞匯編造一個(gè)故事，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行提升，幫助學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新和探索。此外，還可以在每天上課前的幾分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在此環(huán)節(jié)中，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，也可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。也就是每個(gè)小組派一名或是兩名同學(xué)在黑板上進(jìn)行詞塊默寫(xiě)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組錯(cuò)誤最少，就可以為該小組提供相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將大大提升，不僅能將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將得到有效提升，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詞塊輸入的關(guān)注。

其次，還可以針對(duì)教材的話題，獲取相關(guān)的詞塊。要想讓學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平得到顯著提升，閱讀和說(shuō)的能力也是不容忽視的。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中會(huì)接觸到大量的詞塊，只有將其進(jìn)行有效積累，才能對(duì)詞塊進(jìn)行更靈活的應(yīng)用。

三、通過(guò)對(duì)詞塊的應(yīng)用，科學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)作

學(xué)生在對(duì)一定量詞塊進(jìn)行這積累的同時(shí)，教師也需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行詞塊使用，通過(guò)這種方式讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的詞塊得到更合理的應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)自身寫(xiě)作能力的提升。

首先，句子的練習(xí)。在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采用多種形式或是手段介紹和文章相關(guān)的詞塊，在此環(huán)節(jié)中不僅需要學(xué)生認(rèn)識(shí)詞塊，還應(yīng)該對(duì)詞塊進(jìn)行記憶，通過(guò)這種方式不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞塊的應(yīng)用。

其次，課文的復(fù)述。在對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)后，還可以讓學(xué)生借助詞塊對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，在此種方式下幫助學(xué)生提升詞塊應(yīng)用能力。學(xué)生在對(duì)復(fù)述的環(huán)節(jié)中，教師還要注重學(xué)生對(duì)詞塊的應(yīng)用情境，對(duì)于不合理的地方也要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這種教學(xué)方式不僅可以用在新課的教授后，還可以應(yīng)用在知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

最后，對(duì)范文的背誦。范文指的就是教師對(duì)學(xué)生在習(xí)作的整理或是對(duì)優(yōu)秀文章的摘抄，將其中出現(xiàn)有效的詞塊進(jìn)行合理選擇或是組織，這在此種活動(dòng)的開(kāi)展下，學(xué)生的寫(xiě)作水平也將得到顯著提升。

四、在話題寫(xiě)作或是模板寫(xiě)作的環(huán)節(jié)中，進(jìn)行對(duì)詞塊的鞏固

根據(jù)人們的記憶規(guī)律，如果不能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，那么學(xué)習(xí)到的詞塊也會(huì)很快被遺忘，因此及時(shí)對(duì)知識(shí)的鞏固也是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)作文進(jìn)行寫(xiě)作的環(huán)節(jié)中，對(duì)于詞塊的鞏固可以采取話題寫(xiě)作或是模板寫(xiě)作的方式，這樣學(xué)生在剛剛進(jìn)行詞塊掌握和理解的環(huán)節(jié)中就會(huì)比較集中，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成習(xí)慣，必然能通過(guò)有效的寫(xiě)作，對(duì)詞塊進(jìn)行有效鞏固。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，詞塊教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要意義也是不可忽視的，特別是在初中的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這種教學(xué)方式更應(yīng)該引起關(guān)注。這種教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生提升寫(xiě)作教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升也有著不可忽視的影響。因此希望本文的研究能讓廣大初中英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到詞塊教學(xué)的重要作用，為學(xué)生的綜合能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

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