王海波 牛玉霞

（南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇南通 226007）

隨著我國社會(huì)的發(fā)展，將會(huì)在一段時(shí)間之內(nèi)進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展常態(tài)，傳統(tǒng)形式的發(fā)展模式--低碳要素的全球價(jià)值鏈融入已經(jīng)很難發(fā)揮積極作用。而隨著我國的各地區(qū)經(jīng)濟(jì)面臨下行的壓力，對于人才的培養(yǎng)來說，對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人才發(fā)揮著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來說，人才是非常重要的第一資源，人才的有效培養(yǎng)，可以從根本上促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。我國現(xiàn)階段主要的教學(xué)特征就是：重學(xué)歷、輕能力，沒有從根本上重視技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。位于長三角地區(qū)的江蘇省，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的代表省份，發(fā)展到2015年，江蘇省的GDP實(shí)現(xiàn)了7萬億元的首次突破，且相比廣東地區(qū)，其生產(chǎn)總值還是比較低的，所以對于全國的其他省市，江蘇省排名第二。面對新形勢，江蘇省就應(yīng)該充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢了，通過職業(yè)教育，尤其是高職人才培養(yǎng)，提升高職人才的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。故此又有哪些因素影響著高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量呢？怎樣提高高職學(xué)生的就業(yè)能力呢？

1 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下江蘇省高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量因素分析

大家都知道要想提高高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就要提升學(xué)生的就業(yè)能力，但是想象一下影響就業(yè)質(zhì)量的因素也是頗多的，所以根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)總結(jié)出影響高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素主要有以下方面。

1.1 經(jīng)濟(jì)方面的因素

根據(jù)奧肯定律分析得到，國民生產(chǎn)總值增長率越高，那么失業(yè)率則會(huì)越低，兩者之間存在明顯的反向變化聯(lián)系。換句話說，國民生產(chǎn)總值存在越高的增長速率，那么就會(huì)提升失業(yè)率，并且還會(huì)降低就業(yè)的質(zhì)量。并且，現(xiàn)階段江蘇省的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)一直保持在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展跟轉(zhuǎn)型變化，相應(yīng)的會(huì)變化人力資源的標(biāo)準(zhǔn)，這是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題存在的基本原因。

1.2 政策方面的因素

政府按照實(shí)際情況頒布相應(yīng)的就業(yè)措施政策，可以促使我國高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到明顯的改善，所以就業(yè)措施政策發(fā)揮著不可替代的重要作用。在安全度過國際金融危機(jī)之后，江蘇省相應(yīng)的增加了下行的壓力，所以，江蘇省政府部門在分析實(shí)際情況的基礎(chǔ)上頒布了一系列針對的制度，從根本上落實(shí)了相應(yīng)的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，在上述的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的有效拓展，并且實(shí)現(xiàn)了這項(xiàng)政策的積極落實(shí)。

1.3 企業(yè)方面的因素

對于江蘇省的高職學(xué)生來說，其主要的就業(yè)方向就是民營企業(yè)跟國有企業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2014屆江蘇高職學(xué)生就業(yè)去向中，民營企業(yè)占比65%，國有企業(yè)占比13%，合計(jì)占比為78%。企業(yè)作為接納學(xué)生的主要單位，會(huì)直接影響到高職學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量。分析現(xiàn)階段的實(shí)際情況得到，江蘇省政府沒有從根本上重視高職學(xué)生的正確就業(yè)方面，因?yàn)橹匾暢潭鹊牟蛔悖詫?dǎo)致大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)離職的現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)得到，2012至2014屆期間，達(dá)到40%以上的高職畢業(yè)生離職率，離職原因大部分認(rèn)為自己個(gè)人發(fā)展空間不夠。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并且針對完善戰(zhàn)略的制定，江蘇省的各大企業(yè)按照實(shí)際需要，應(yīng)該從根本上強(qiáng)化人才的發(fā)掘，重視人才的作用，最后實(shí)現(xiàn)人才關(guān)注的提升，尤其是高職學(xué)生跟相關(guān)的技術(shù)技能型人才，需要得到足夠的重視跟關(guān)注，所以，需要從根本上改變其錯(cuò)誤的用人觀念，人才并不是學(xué)歷高和學(xué)習(xí)背景，為高職學(xué)生和技術(shù)性人才提供良好的平臺(tái)，提升技術(shù)性人才的待遇，也可通過與校企合作共同育人，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升。

1.4 學(xué)校方面的因素

為了從根本上改善我國現(xiàn)階段高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，江蘇省應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，針對實(shí)施區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做好發(fā)展趨勢的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作；調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃；在改善高職學(xué)生技能水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化學(xué)生的通識(shí)教育，綜合提升學(xué)生的能力；學(xué)校有條件可以建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促使體制機(jī)制得到有效的完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)，并且達(dá)到優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

1.5 學(xué)生自身方面的因素

在安全度過金融危機(jī)后，江蘇省實(shí)現(xiàn)了一系列有效的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，愈加重視技術(shù)型人才方面的標(biāo)準(zhǔn)跟要求。高職學(xué)生需要具備足夠的技能水平，同時(shí)還需要具備非常高的綜合分析能力，且擁有非常獨(dú)立的解決問題的能力。在積極適應(yīng)新常態(tài)下，我們應(yīng)該從根本上掌握高職學(xué)生的實(shí)際人力資源需求，綜合提升自身的技術(shù)技能水平，完善自身溝通能力跟適應(yīng)能力的強(qiáng)化等。所以，對于高職學(xué)生方面的因素來說，在校期間，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)跟掌握各項(xiàng)專業(yè)技能，對于各類活動(dòng)應(yīng)該積極的參加，改善自身綜合能力；同時(shí)，在實(shí)際就業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該擺正自己的態(tài)度跟心態(tài)，養(yǎng)成吃苦耐勞精神，勇于創(chuàng)新，促使自己變成滿足市場需要的應(yīng)用型人才。

2 高職學(xué)生在提升就業(yè)能力時(shí)遇到的問題及解決對策

就業(yè)質(zhì)量是高職學(xué)生畢業(yè)后的主要問題，那就業(yè)能力就是高職學(xué)生提升就業(yè)質(zhì)量最直接的辦法。高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)普遍存在兩個(gè)問題：職業(yè)意識(shí)缺失和應(yīng)聘能力弱。下文我們就針對這兩個(gè)問題提出一些解決對策，使得高職學(xué)生的就業(yè)能力有一定的提高，進(jìn)而提升就業(yè)質(zhì)量。

2.1 加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育沒有重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。一般只包括素質(zhì)教育課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，各個(gè)高職院校缺少完善的素質(zhì)教育課程，所以需要針對加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在授課的過程中，職業(yè)規(guī)劃教師和專業(yè)課教師應(yīng)該爭取的帶領(lǐng)學(xué)生，全面的掌握所學(xué)專業(yè)，并且從根本上明確專業(yè)課程學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)以及要求，準(zhǔn)確定位專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣一來，就可以提升學(xué)生工作崗位的興趣跟積極性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化。在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)意識(shí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的過程中，老師應(yīng)該重視專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。結(jié)束實(shí)訓(xùn)后，教師應(yīng)該要求學(xué)生對這部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，全面掌握設(shè)備組成跟相關(guān)的工作原理等，促使學(xué)生對實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行體會(huì)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成有效的職業(yè)意識(shí)。

職業(yè)意識(shí)和技能是相互制約的，對于高職學(xué)生來說是非常重要的。高職學(xué)生有良好的職業(yè)意識(shí)會(huì)給自己帶來明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于提高高職大學(xué)生的就業(yè)能力，也會(huì)終身受益。

2.2 改善學(xué)生的綜合應(yīng)聘能力

職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作中，培養(yǎng)應(yīng)聘能力是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。高職畢業(yè)生如具備良好自身素質(zhì)、非常高的職業(yè)技能、非常好的社會(huì)實(shí)際能力，那么就可以從根本上滿足工作崗位的需要。應(yīng)聘能力對于產(chǎn)品營銷而言，意義非凡。所以，缺乏一系列完善的產(chǎn)品營銷，再好的產(chǎn)品也沒有辦法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，所以，我們應(yīng)該從根本上重視培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)聘能力。

應(yīng)聘能力跟應(yīng)聘心態(tài)之間關(guān)系緊密。應(yīng)聘心態(tài)是一個(gè)需要長期的培養(yǎng)過程，在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師需要正確的指導(dǎo)高職學(xué)生，讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)，掌握自己的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以完成正確就業(yè)觀念的樹立，準(zhǔn)確定位就業(yè)的目標(biāo)。

3 結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力影響因素眾多。從宏觀層面來說關(guān)系到江蘇省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定；從微觀層面來看關(guān)系到個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。想要提升高職大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，不可能通過簡單的方法就可以解決的，需要政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人的共同努力。針對問題因素的攝入，江蘇各政府應(yīng)出臺(tái)促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)政策措施；江蘇省的企業(yè)積極融入高職人才培養(yǎng)；高職院校也要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。反觀來看新常態(tài)對于高職院校的就業(yè)工作既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)保持平常心，有針對性的進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，引入創(chuàng)新教育，從而提高高職大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展助力。