■張 力／南京中華中等專業(yè)學(xué)校

現(xiàn)今社會對人才的需求已不僅僅是專業(yè)知識和技能的掌握，更多的是對良好職業(yè)道德的要求。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，在日常教育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識是具備良好職業(yè)道德的根本途徑。唯有反思，才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；唯有反思，才能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的意識；唯有反思，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)力?？梢哉f，反思是奠定學(xué)生職業(yè)道德的基石。

一、反思內(nèi)涵的解讀

反思，簡而言之就是自我反思，自我檢查，能“自知己短”，從而彌補(bǔ)短處，糾正過失。早在古代就已有反思，曾子曰：吾日三省吾身。他每天從三方面反復(fù)檢查自己：替人辦事有未曾竭盡心力之處嗎？與朋友交往有未能誠實相待之時嗎？對老師傳授的學(xué)業(yè)有尚未認(rèn)真溫習(xí)的部分嗎？他就是這樣天天反思，長處繼續(xù)發(fā)揚，不足之處及時改正，最終成為學(xué)識淵博、品德高尚的賢人。反思是一種思維的形式，是對于任何信念或假設(shè)，按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步推導(dǎo)出的結(jié)論進(jìn)行的主動地、持久的周密的思考。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎認(rèn)為，反思是認(rèn)識真理的比較高級的方式。職校班主任要將學(xué)生塑造成有“魂”的高技能人才，在進(jìn)行德育教育過程中與其讓學(xué)生被動接受事物，不如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，因為反思是認(rèn)識自己、改正錯誤、提高自己的有效途徑，反思使人格不斷趨于完善，讓人走向成熟。

二、反思意識的培養(yǎng)

（一）反思有利于提高學(xué)生自我認(rèn)識問題的能力

通過現(xiàn)狀調(diào)查，職校學(xué)生更多的是良好行為習(xí)慣觀念的淡薄導(dǎo)致思想上的懈怠，人生沒有正確的目標(biāo)定位、無法積極去思考。很多職校學(xué)生對待處理問題往往具有很強(qiáng)的“耐藥性”，會不假思索的完成教師所謂的“處罰”，而從未從心靈上認(rèn)可。此時，班主任在教育的過程中與其正面厲聲批評學(xué)生的錯誤，倒不如換個角度，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的方法，即教會學(xué)生要學(xué)會反思。嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈，事實證明引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤比一味的處罰效果要好的多。職業(yè)學(xué)校的班主任在培養(yǎng)學(xué)生反思的時候要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，通過自我反省、自我判斷、自我評價形成思維活動的調(diào)控，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)“質(zhì)”的飛躍，這正是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的前提。

（二）反思有利于促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德的形成

職校生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是進(jìn)入社會之前的演練，如何才能使職校生成為畢業(yè)即上崗型的人才是目前職業(yè)學(xué)校一直關(guān)注的重點。目前，很多職校學(xué)生“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生在實習(xí)期間已經(jīng)表現(xiàn)出缺乏合作、誠信等意識，而這些正是社會對就業(yè)者提出的適應(yīng)社會發(fā)展需要的高要求。那么，班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注職業(yè)教育緊密聯(lián)系當(dāng)前就業(yè)形勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德為目的，通過培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心樹立從自身做起，從小事做起的觀念，樹立良好的職業(yè)道德觀念，加強(qiáng)個性培養(yǎng)與責(zé)任感培養(yǎng)的統(tǒng)一，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的身心素質(zhì)、高尚道德情操和完美的人格的人。

三、樹立反思意識是培養(yǎng)職業(yè)道德的基石

（一）加強(qiáng)內(nèi)省、慎獨

孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。（《論語·里仁》）內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時時檢查反省自己的言行。以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤?！吧鳘殹币辉~源于《禮記·中庸》，書中說：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”慎獨就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時候，不做壞事。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，更應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，磨練學(xué)生的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有職業(yè)道德的職業(yè)人。

（二）加強(qiáng)實踐磨練

反思是形成實踐性知識的重要途徑。學(xué)生獲得知識主要有兩個途徑：一是書本、二是實踐。學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能之余，班主任可以組織學(xué)生多參加課外實踐活動。例如在學(xué)校舉辦的一次校園愛心義賣活動中，在準(zhǔn)備階段，我引導(dǎo)學(xué)生自己分組設(shè)計海報、口號、義賣清單、價目表等，之后各小組進(jìn)行溝通設(shè)計活動效果?；顒舆^程中，通過全班同學(xué)努力的叫賣以及許多同學(xué)呼朋引伴的大力推銷，甚至“出門”宣傳，很快的就將義賣物品全數(shù)賣完?；顒咏Y(jié)束后，對班級進(jìn)行總結(jié)，讓每位同學(xué)暢談在此次活動中的感受，許多同學(xué)都談到了感受到了班級的整體力量，同時對于獻(xiàn)了自己的一份愛心十分開心等等。與此同時，對于過程中出現(xiàn)的一些小小的缺憾，請每位同學(xué)思考如何改進(jìn)，每位同學(xué)都能在通過活動細(xì)數(shù)一二，活動在濃濃的溫情與點滴的反思中圓滿結(jié)束。通過此次活動，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，更重要的是通過活動所感悟到的點滴收獲。由此可以看出，班主任在將職業(yè)教育緊緊圍繞就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實踐活動，在反思中磨練學(xué)生的道德意識，從而進(jìn)一步使得學(xué)生能快速適應(yīng)社會。

職校德育工作過程中，班主任要改變傳統(tǒng)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生反思意識放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，除此之外，還要做有心人，仔細(xì)研究新的教育方法，持之以恒，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，全面、系統(tǒng)的致力于反思能力的培養(yǎng)，同時敏銳的捕捉新形式、新發(fā)展對職校學(xué)生的新要求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實的職業(yè)技能又有較高的職業(yè)道德的人才。