■ /吉司法警官職業(yè)學(xué)院

一、司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)的特點

(1)教學(xué)目的突顯實踐性。以往的教學(xué)理念，文化課成績好就是教學(xué)目的，往往看輕了實踐教學(xué)，二者雖看似矛盾卻緊密聯(lián)系。在司法類警察職業(yè)院校，其目標(biāo)為培養(yǎng)能勝任司法警察類工作的應(yīng)用型人才，它們則需要同時使教學(xué)內(nèi)容具有應(yīng)用性和實踐性的特點，在理論教學(xué)時，也注重教育學(xué)生掌握應(yīng)用技能。所以，司法類警察院校需理論結(jié)合實踐授于學(xué)生，并對學(xué)生的實踐嚴(yán)厲規(guī)范對待，從而達到培養(yǎng)高專業(yè)高素質(zhì)人才的目的。

(2)教學(xué)內(nèi)容突顯實踐性。對于司法類警察院校的實踐內(nèi)容來說，它們一般是模擬旁聽和審判，對口職業(yè)的實習(xí)，案例分析辯論等，通過這些實踐，學(xué)生們在此過程中學(xué)習(xí)相關(guān)技能實施實踐性教學(xué)需要其教學(xué)內(nèi)容相對來說大部分為實踐性課程，這樣分配則為實質(zhì)的實踐性教學(xué)。

(3)教學(xué)過程貫穿實踐性。關(guān)于司法類警察院校的教學(xué)過程，應(yīng)摒棄以教師為中心的教學(xué)模式，教師單一給學(xué)生講解理論知識和授于技能，完全丟失了實踐性。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生自身實踐為主，教師為輔。教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時與學(xué)生及時溝通交流，讓學(xué)生完全融入整個實踐過程，這種教學(xué)方式使實踐性貫穿了整個教學(xué)過程。

二、司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)現(xiàn)狀

(一)沒有真正實施實踐性教學(xué)理念

教學(xué)理念體現(xiàn)了一個學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)類型的方向和目標(biāo)，它的教學(xué)主要教育學(xué)生的思想。而對于司法類警察職業(yè)院校來說，它們的教學(xué)理念之一即為實踐性教學(xué)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，院校即使已經(jīng)明白實踐性教學(xué)的重要性，剛開始有些想法，可是實際上并沒有做出什么舉動，院校設(shè)置的課程還是重學(xué)習(xí)輕實踐，關(guān)于課程安排上，實踐性課程安排相對較少，而對于講課上，還是以教師單一講課為主，學(xué)生為主的實踐極少。

(二)缺少完善的實踐性教學(xué)系統(tǒng)

目前來講，我國司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)體系不完善，每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺少關(guān)聯(lián)，不能構(gòu)成完整的教學(xué)體系。主要顯現(xiàn)的問題有四個：第一，院校安排的各個課程缺少實踐性關(guān)聯(lián)，不能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展。第二，司法類警察職業(yè)院校在實踐方面所出現(xiàn)的效果相對差勁，從而實施實踐性教學(xué)的力度大大降低。第三，對于學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)，院校對此的考核規(guī)則制定不嚴(yán)謹(jǐn)，從而學(xué)生對實踐活動的興趣大大減少，然后最終結(jié)果是對學(xué)生的真實實踐評價難以做出正確評判，對實施的實踐性教學(xué)的效果也無法得知。第四，司法類警察職業(yè)院校自身的問題，其在實踐性教學(xué)所用相關(guān)設(shè)備方面設(shè)置不全面，所以也無法準(zhǔn)確廣泛的實施實踐性教學(xué)。

(三)缺乏實踐性教學(xué)教師資源

司法類警察職業(yè)院校的教師一般是從學(xué)校轉(zhuǎn)變過來然后擔(dān)任其職位，而對于進行實踐性教學(xué)，雖然教師作為學(xué)生的輔助，可是當(dāng)學(xué)生有相關(guān)問題與教師溝通時，教師由于缺少實踐活動經(jīng)驗，無法給學(xué)生提供相關(guān)解決方案。所以院校應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)高專業(yè)的實踐性教學(xué)的教師隊伍，進一步推動院校對實踐性教學(xué)的發(fā)展。

三、司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)策略

(一)加強實踐性教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念深入人心，一些教師還是按照之前的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，對實踐性教學(xué)理念認識薄弱。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位，教師應(yīng)該明確自己的定位，創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)理念，合理指導(dǎo)學(xué)生。所以，創(chuàng)建司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)體系，改變教師的教學(xué)理念，加強實踐性教學(xué)教育。

(二)完善實踐性教學(xué)相關(guān)設(shè)備

實踐性教學(xué)設(shè)備分別為校內(nèi)設(shè)備和校外設(shè)備。校內(nèi)設(shè)備為教學(xué)時所用的實驗室和相關(guān)教學(xué)器材，加強學(xué)校實踐性教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置。校外設(shè)備則為實習(xí)實訓(xùn)基地，院校應(yīng)合理建設(shè)和擴展校外基地，為全面實現(xiàn)實踐性教學(xué)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

(三)加強建設(shè)實踐性教師隊伍

實踐性教師隊伍對于進行實踐性教學(xué)來說極其重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)和輔助，實踐經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)方面對學(xué)生的實踐性教育有極大的推動作用。而目前來說，教師在教學(xué)時還是傳授理論知識居多。所以，加強建設(shè)實踐性教師隊伍是實施實踐性教學(xué)的重中之重。

四、結(jié)語

由上可知，司法類警察職業(yè)院校實踐性教學(xué)的實施相對遙遠，對于培養(yǎng)我國需要的司法警務(wù)高專業(yè)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才仍需努力。司法類警察職業(yè)院校應(yīng)加強實踐性教學(xué)理念，完善實踐性教學(xué)相關(guān)設(shè)備，加強建設(shè)實踐性教師隊伍，從而爭取實施全面的實踐性教學(xué)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會發(fā)展的人才。