殷俊芬

摘 要：隨著教育改革的深入，初中教育教學目標發(fā)生了顯著的變化，不僅要傳授學生文化知識和技能，還要在教學中滲透德育，促進學生的全面發(fā)展?；诖?，就需要初中學校德育管理者在抓教學質量的同時，重視學校的德育工作，讓教師在教書的同時，做好育人工作，將社會主義核心價值觀引入德育中，讓正確的價值觀引領學生在初中階段的學習、生活和社交等，為其身心健康成長奠定扎實的基礎。以初中班級德育存在的問題作為研究的起點，重點探究了解決問題的對策，希望為初中德育工作的順利開展貢獻一份力量。

關鍵詞：初中班級；德育；問題；對策探討

一、學校德育工作存在的問題

1.德育地位較低

目前，初中學校德育雖然開展得如火如荼，但德育依然停留在淺表階段，形式大于內容的現象層出不窮。對于這一現象，有人曾這樣形容：“德育工作對于學校來說，說起來很重要，做起來就要排在次位，忙起來就直接擱置?！边@句話雖然略有夸張成分，但初中學校不重視德育的現象較為普遍，造成這一現象的主要原因，除了德育活動經費不足，還包括初中學校德育工作理念落后、方式陳舊，導致學生對德育的興趣不高。除此之外，網絡技術的快速發(fā)展導致信息泛濫，各種良莠不齊的信息開始進入初中生的思想世界，容易對學生的價值觀造成沖擊。

2.德育內容與學生生活關聯度不高

受傳統教學觀念的影響，初中學校德育工作者在進行德育時，往往采用說教的方式，這就導致學生一提到德育便提不起興致。再加上初中教師在進行德育時，仍然采用舊有的德育內容，無法與時俱進，導致德育內容起不到應有的效果，既不能幫助學生解決自身存在的生理、心理問題，又無法解釋他們關心的社會熱點問題，導致德育流于形式，無法激發(fā)學生的學習興趣，更不能引發(fā)他們的情感共鳴。

二、解決學校德育問題的策略

1.引入傳統文化，創(chuàng)新德育形式

針對部分初中院校在德育時重智育輕德育的現狀，就需要德育工作者轉變傳統的教育理念，將其作為一項重要的教學戰(zhàn)略來進行教學設計和安排，充分發(fā)揮學校教書育人的功效。在具體實施過程中，教師可引入傳統文化，讓中華民族的優(yōu)秀傳統文化進駐學生的心靈，給予他們養(yǎng)分，促進其健康茁壯成長，提高學生的思想道德修養(yǎng)。在倡導傳統文化復興的今天，將其引入德育中具有重要的意義：首先傳統文化作為一種文化財富，是人們在長期的歷史實踐中逐漸形成的文化積累，是中國一代代人的智慧結晶，廣泛存在于人們的生產、生活、思維模式中。教師在開展德育工作時，將其融入其中，不僅可以加深學生對傳統文化的認可，為德育注入新的元素，培養(yǎng)學生文化自信，還能提升學校的人文素質教育水平，潛移默化培養(yǎng)學生的三觀。

在中國的傳統文化中，節(jié)日是其重要的組成部分，教師可在節(jié)日來臨之際，組織一些豐富多彩的活動，來激發(fā)學生的愛國情懷，提高他們的道德水平。如在端午節(jié)時期，教師可讓學生就端午節(jié)這一傳統節(jié)日，開展一場“中國不同時期的端午習俗”的主題演講。這樣的主題演講活動，將過去和現在進行了勾連，對于學生了解中國歷史，激發(fā)他們的家國情懷具有重要作用。新穎的活動形式，深受廣大師生的歡迎，學生在參與活動的過程中，德育水平得到了顯著的提升。

2.將實踐活動與生活引入德育

針對初中學校德育內容滯后，與學生實際生活相距甚遠的現狀，就需要學校德育工作者不斷創(chuàng)新德育工作方式，將社會熱點融入德育中，并結合學生的實際狀況，采用多樣化的德育方式，以激發(fā)學生積極情感，使他們走出自己的小天地，在關注自身的同時，走入社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和擔當精神。在此過程中，德育教師應以身作則，德為人范，對學生道德養(yǎng)成產生潛移默化的積極影響，使德育成為師生共同的追求。在具體實施過程中，教師可采用生活化德育的方式，來轉變學生對德育的看法，使他們感受到德育并不遙遠，德育有自身的實用價值，以此來提高學生學習德育的積極性。除此之外，學校德育工作者還可通過多種形式的實踐活動，讓德育更好地落地，通過讓學生感受德育的具體應用，來幫助他們形成樂觀向上的精神狀態(tài)。

3.重視養(yǎng)成教育

初中學校在重視更新德育形式、重視德育實踐活動的同時，還應將學生人格養(yǎng)成列為德育工作的重心。在具體實施過程中，學校德育工作者可通過養(yǎng)成教育，讓德育貫穿于學生學習生活的方方面面，以此為德育注入新的活力，通過樹立良好的校風、班風、教風和學風，來創(chuàng)建文明校園，為學生健康成長營造一個全方位、立體化的德育環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，健全其人格。

總之，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，初中學校德育工作在未來發(fā)展中依然會出現新問題，針對這些問題，學校德育工作者應正確對待，通過樹立以學生為本的育人理念，以不變應萬變。在此基礎上，學校德育工作者對現有的教學方式不斷進行改革創(chuàng)新，以此來開創(chuàng)學校德育工作新局面。

參考文獻：

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