邱祖強

摘 要：電子白板的應用，能使美術教學更加高效。教師應重視電子白板在初中美術教學中的應用，要利用電子白板營造趣味情境，突破重點難點，促進課堂互動，以提高美術課堂教學效率。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；白板教學；興趣

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0087-01

在美術教學過程中，為了激發(fā)學生的美術興趣，點燃學生求知欲望，教師要將美術課堂變得生動形象、活潑有趣。電子白板的出現(xiàn)，在課堂上起到了很好的效果，它的很多優(yōu)點彌補了傳統(tǒng)課堂的缺陷，給教師采用多種教學手段提供了可能，成為美術課堂的一大助力工具。

一、利用電子白板教學，營造趣味情境

學生步入初中以后，審美能力和繪畫能力都有了一定程度的提高，這就需要教師采用更豐富的教學手段，營造活潑有趣的教學情境，促進學生對繪畫技巧的掌握，提升學生對美術學習的自信心。教師可以運用電子白板，展示豐富多彩的美術作品，為學生營造生動的審美氛圍，以此調(diào)動學生的學習熱情。例如，在教學“富于創(chuàng)造力的造型藝術”一課時，教師可充分利用電子白板教學，為學生營造一個趣味盎然的教學情境。首先，教師利用電子白板展示一系列圖片：蒼山洱海、雪山云河、日出日落、長城高山等。當這些壯麗的景色一幅一幅映入學生的眼簾時，學生眼前一亮：“好美的景色?。　薄疤珘延^了！”學生們紛紛發(fā)出贊嘆，沉浸在迷人的景色當中。此時，教師趁機提問：“同學們，這些景色美不美？你們想不想知道畫家是怎樣將這些景色融于一體的？”“想！”學生異口同聲地回答。這樣，教師很自然地將學生帶入當天所要學習的美術課當中。有了這樣一個良好的開端，有了學生的積極互動，想要取得理想的教學效果并不難。況且在接下來的學習活動中，還有電子白板輔助教學，深深地吸引著學生的注意力。

可見，優(yōu)美有趣的教學情境，在課堂中的效果要遠勝于枯燥乏味的講解，學生容易接受，也樂于接受。在教學情境中，學生的學習興趣變得更加濃厚，課堂活動變得更加順利，課堂效果也會隨之變得更加理想。

二、利用電子白板教學，突破重點難點

在美術課程中，有很多美術知識與技能比較專業(yè)，對于美術基礎尚淺的初中生來說，掌握起來有難度，而這些知識恰恰是美術教學的重點與難點，這就給美術課堂教學帶來一定的障礙，處理不好還會給學生的心理增加一定的負擔。而利用電子白板的優(yōu)勢，這樣的問題就會迎刃而解。電子白板的視覺效果非常好，它具有色彩、標注、放大鏡、探照燈、截圖等功能，可以很好地突出教學中的重難點。教師在使用這些技術操作的過程中，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性。因此，教師要充分利用電子白板的操作功能，生動演示教學中的重點與難點，促進學生的理解和掌握。例如，在教學“動漫形象的設計”一課時，教師先運用電子白板的資源庫，為學生播放一段《名偵探柯南》的動畫片。在學生觀看的同時，要讓學生仔細觀察里面人物的形象。接著再播放其他不同的動畫片，然后讓學生進行對比，最后教師總結出動漫形象設計的基本方法、動態(tài)設計技巧和設計步驟。學生在看動畫片的時候興致比較高，但是一讓他們動手設計就變得“鴉雀無聲”了。這時，教師可將動漫表情與制作方法用放大鏡功能放大，學生能夠清楚地觀察和模仿，學習熱情又變得高漲起來。同時教師可以用拉幕功能介紹制作步驟，相關的知識點變得一目了然。這樣，在電子白板的輔助下，學生順利地掌握了本課的重點與難點。

可見，電子白板教學有利于調(diào)動學生的學習積極性，它強大的演示功能可以將重點知識變得直觀，容易理解和掌握。

三、利用電子白板教學，促進課堂互動

在傳統(tǒng)的美術教學中，教師占據(jù)著主導地位，教師講解，學生傾聽，教師示范，學生模仿。隨著新課改的深入發(fā)展，課堂模式正在發(fā)生變化，教師更注重課堂的互動與交流，學生學習的積極性與主動性都有較大提高。教師可有效借助電子白板的教學優(yōu)勢，構建一個開闊的交流平臺，促進教師與學生之間的互動、學生與學生之間的交流。電子白板教學讓美術課堂一改往日的枯燥與沉悶，取而代之的是活潑生動的氛圍。例如，在教學“色彩的感染力”一課時，教師主要是通過色彩的展示引發(fā)學生的想象，通過互動激發(fā)學生的參與意識和積極性。首先教師展示兩幅對比圖，同樣畫的是食物，一幅有顏色，一幅沒有顏色，讓學生說出哪一幅更加誘人。學生熱情高漲，議論紛紛，討論的結果傾向于有顏色的更加好看。接著，教師讓學生到電子白板上，利用畫筆的功能，為同一幅畫填充不同的顏色，看看哪位學生的作品更加有感染力。學生非常珍惜這個課堂參與機會，爭相去臺前展示，學習的積極性遠超教師的想象。在這樣的互動教學中，學生在白板上也練習了繪畫技巧。教師可以多提供機會讓學生發(fā)揮想象在白板上作畫，提高繪畫能力，這種教學方式是傳統(tǒng)的美術課堂做不到的。

總之，將電子白板融入到美術課堂中輔助教學，可以讓學生對美術學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿自覺地參與到美術學習活動中。這不僅是提高課堂教學效果的有效手段，更是實現(xiàn)以學生為主體的有效途徑。因此，在美術教學中，教師要全面掌握電子白板的教學功能，并輔助于課堂教學，讓美術課堂變得魅力四射。

參考文獻：

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