張葦

摘 要：信息技術所起到的感官效應符合學生的心理需求，能有效激發(fā)學生的求知欲和積極的學習態(tài)度。文章以課文《禿鷹之死》為例，論述信息技術在語文課堂教學中的創(chuàng)新應用。

關鍵詞：語文教學；多媒體技術；《禿鷹之死》；求知欲；學習態(tài)度

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0060-01

信息技術所提供的外部刺激與學習個體內(nèi)部心理相吻合，能夠引起學習個體積極的態(tài)度和求知欲望。在語文教學中，教師充分利用多媒體信息技術聲形俱備、動靜結合、多姿多彩的特點，能激發(fā)學生學習興趣，喚起學生學習的內(nèi)驅(qū)力。學生主動學、樂于學，既能整體感知課文內(nèi)容，又能了解課文的文體知識，還能達成教學的三維目標，學習效果達到最佳。

一、《禿鷹之死》的教學設計

《禿鷹之死》是一篇事理性說明文，文章從光化學煙霧等幾個方面，說明工業(yè)“三廢”給人類造成的嚴重污染問題。因此，教學目標應該確定為：了解工業(yè)“三廢”對人類的危害，增強環(huán)境保護意識；學習文章借助說明方法和說明順序有條理地說明事理的方法。教學的重點是掌握舉例子等說明方法，并通過梳理文章的內(nèi)容理解說明方法的作用。教學的難點是了解工業(yè)“三廢”的危害，并利用收集到的圖片給學生以直觀的感受。

這篇文章可采用自主研讀法、啟發(fā)探究法、合作交流法及多媒體輔助進行教學。學生可在教師的主導下圍繞中心議題相互討論，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，主動探究和獲取知識，培養(yǎng)健康情感。教師可借助多媒體輔助手段擴大教學容量，增強視聽效果，這樣既能增加學生的學習興趣，又能激發(fā)學生的學習熱情，使學生通過直接感知理解和鞏固知識，實現(xiàn)教學的直觀化和形象化。

二、信息技術的應用

其一，課堂導入。課堂開始，教師就可以利用多媒體創(chuàng)設情境進行導入，現(xiàn)代化信息技術可把學生帶入一個色彩斑斕的世界：明亮的天空，自由自在飛翔的鳥兒，叮咚悅耳的流水聲，爭奇斗艷的鮮花，嬉戲愉悅的人群，幸福美好的生活……良好的開端是成功的一半，學生可快速地把注意力集中到教師精心設計的學習情境中來。注意力的集中，心情的愉悅，好奇心的強烈，必然使學生在整個學習過程中興趣盎然，也就自然而然地達到了利用信息技術輔助教學的目的。

其二，突破教學重難點。利用多媒體教學手段可以突破教學重難點?！抖d鷹之死》中，如“光化學煙霧”產(chǎn)生的原因科學性比較強，學生理解上有一定的困難，對于教學中的這個難點，教師可利用多媒體技術呈現(xiàn)“光化學煙霧”產(chǎn)生的過程，把艱澀難懂的科學知識演化成通俗易懂的影像，讓學生身臨其境，親眼目睹。這樣，學生學習興趣會更加濃厚，在直觀形象中解決了難點，加深了對課文的理解，順利達到了教學目的。

其三，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。教學《禿鷹之死》能自然而然地延伸到大家高度關注的環(huán)保領域，教師可通過設計一系列問題來達到這個教學目標。例如，城市里高樓林立，工廠高大的煙囪濃煙四起，黑煙遮天蔽日，假如你是空中的飛鳥，你將怎么辦？類似的這些問題光靠幾句空洞枯燥的解說，學生沒有多大的興趣，也就無法更好地完成學習任務。教師可利用信息技術將晴空萬里、綠樹成蔭的清新環(huán)境與受污染后的環(huán)境同時呈現(xiàn)在學生眼前，孰是孰非，一目了然。信息技術手段帶給學生的影響是極其深遠的，所起的作用也是非常大的，它使學生的學習變得更加輕松。

這篇文章用傳統(tǒng)的教學手段，如教師運用常規(guī)的聽說讀寫等方法講解課文，分析文章的內(nèi)容，讓學生找找說明方法，理解一下說明方法的作用；講講文章的說明順序，理一下文章的思路，講授一下說明語言的準確嚴密性。這樣，雖然也可讓學生理解課文的內(nèi)容，明確說明文的寫作特點，了解環(huán)境污染的嚴重危害，但是相對而言，沒有多媒體技術直觀形象的圖片、動靜結合的畫面、不斷變換的文字，以及沒有豐富的拓展性的內(nèi)容。學生只能從課本上了解到這些知識，沒有親身觸及，沒有感同身受，感受不會深刻。按部就班、一成不變的教學方式，沒有趣味，沒有刺激，沒有波瀾，學生學得累，學得死板，學得毫無興趣，學習效果也就不怎么樣了。而利用現(xiàn)代化信息技術，就能在短短的一節(jié)課里，將時空進行整合，用逼真的音響效果，不斷變化的畫面給學生留下深刻的印象，既豐富了學習的內(nèi)容，又完成了教學任務，還讓學生在有限的時間里接觸到更多的信息，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，陶冶了學生的情操。

三、結束語

信息技術作為提高學生語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的載體，被越來越多地應用于語文教學中，并以其優(yōu)勢，在再造教學流程和重組教學結構，改變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式，引導創(chuàng)設問題情境，支持學生自主、交互、探究、移動學習等方面發(fā)揮著重要的作用。信息技術與教和學的深度融合，使學生、教師、教學內(nèi)容和教學環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，在教學過程中占有重要地位。信息技術所起到的感官效應符合學生的心理需求，能有效激發(fā)學生的求知欲和積極的學習態(tài)度。在課堂教學中，教師應用現(xiàn)代化信息技術可擴充知識容量，提高教學效率和教學質(zhì)量，讓學生學得輕松，學得快樂，學得扎實。

參考文獻：

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