文/洪濤

一、全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素質(zhì)提高的必要性

在全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素養(yǎng)工作構(gòu)成中，要想提升其整體的新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素養(yǎng)水平，就必須要按照全媒體新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)工作實(shí)施中的要求，細(xì)化相應(yīng)的記者素養(yǎng)培養(yǎng)方式，這樣才能保障在相應(yīng)方式的培養(yǎng)整合實(shí)施中，有效地為新聞?dòng)浾叩墓ぷ鲗?shí)施提供指導(dǎo)。

作為全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾咴谶@種工作實(shí)施中，為了提升整體的工作業(yè)務(wù)素質(zhì)實(shí)施水平，需要按照整個(gè)素質(zhì)業(yè)務(wù)構(gòu)成中的要求，進(jìn)行記者素養(yǎng)提升培養(yǎng)，以此為整體新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

二、全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素質(zhì)提高途徑和方法

（一）改革教育方式，提升記者層次解析能力

在全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)中，要想提升其整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，需要按照整個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平構(gòu)成中的要求，將記者的層次性解析能力轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在相應(yīng)素質(zhì)方式的轉(zhuǎn)變控制中，有效地為新聞?dòng)浾叩臉I(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，在針對新聞全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾咚刭|(zhì)培養(yǎng)工作實(shí)施中，需要按照其整個(gè)工作規(guī)劃實(shí)施中的要求，進(jìn)行教育方式轉(zhuǎn)變，這樣才能保障在相應(yīng)素質(zhì)方式的轉(zhuǎn)變控制中，能夠有效地為整體的記者業(yè)務(wù)水平提升提供保障。

（二）充分掌握新型媒體傳播技能

在全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)工作實(shí)施中，要想更好地展示出新時(shí)期新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)水平，應(yīng)該按照整個(gè)素質(zhì)培養(yǎng)工作實(shí)施中的要求，去完善相應(yīng)的素質(zhì)工作規(guī)劃要素。這樣才能保障在相應(yīng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作實(shí)施中，有效地為新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)工作實(shí)踐提供保障。例如，按照全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素養(yǎng)培養(yǎng)工作實(shí)施中的要求，將傳播技能轉(zhuǎn)變與新聞媒體工作實(shí)施要點(diǎn)整合，這樣才能保障在相應(yīng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)施中，能夠有效地為新聞?dòng)浾咚刭|(zhì)培養(yǎng)工作優(yōu)化提供保障。

在全媒體環(huán)境下，需要成為一個(gè)溫暖的記者，利用獨(dú)特的視角進(jìn)行新聞內(nèi)容傳播。例如，在天津大爆炸的新聞事件中，一些記者可能無法在第一時(shí)間到事故現(xiàn)場進(jìn)行新聞采訪和播報(bào)，后續(xù)的簡單播報(bào)價(jià)值不高。對于記者來說，可以深度發(fā)掘新聞事件中溫暖的內(nèi)容，這樣可以帶給人們正能量，并且讓人們了解事件的根源。一個(gè)記者通過分析找到了兩組關(guān)鍵詞，并且利用文字和圖片的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。第一組關(guān)鍵詞是“散落在地上的錢”，記者寫道：“在此時(shí)才真正理解了什么是‘錢乃身外之物’。”而第二組關(guān)鍵詞是“金毛犬”，金毛犬對主人的忠誠度眾所周知，而在事故的現(xiàn)場，由于爆炸程度較大，現(xiàn)場的停車場內(nèi)所有的車早就報(bào)廢了，這時(shí)，有一只金毛犬在停車場內(nèi)四處尋找主人，空曠的停車場，金毛犬的存在讓人心生感動(dòng)。利用這樣的內(nèi)容，能夠突出新聞事件的內(nèi)容，并且利用這兩組關(guān)鍵詞為人們帶來溫暖，讓人們感同身受體會(huì)事故的悲傷。

（三）增強(qiáng)新聞?dòng)浾叩妮浾撘龑?dǎo)能力

新聞?dòng)浾叩妮浾撘龑?dǎo)能力作為全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)中較為重要的一項(xiàng)工作實(shí)踐形式，要想在現(xiàn)有新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)工作實(shí)施中，有效地為新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)工作實(shí)施提供保障，作為全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)培養(yǎng)工作管理人員，在現(xiàn)有記者素養(yǎng)培養(yǎng)工作規(guī)劃中，應(yīng)該按照其整個(gè)工作規(guī)劃建設(shè)中的要求，進(jìn)行輿論引導(dǎo)工作分析，這樣才能保障在相應(yīng)素質(zhì)引導(dǎo)能力的培養(yǎng)工作實(shí)施控制中，能夠有效地為新聞?dòng)浾咻浾撘龑?dǎo)奠定基礎(chǔ)，提升新聞?dòng)浾咚刭|(zhì)工作水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高分析中，為了提升新聞?dòng)浾哒w的素質(zhì)水平，需要按照新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)工作實(shí)施中的要求，進(jìn)行相應(yīng)的途徑和方法構(gòu)建。通過本文的研究和分析，將全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)素質(zhì)提高途徑和方法歸納為改革教育方式，提升記者層次解析能力、充分掌握新型媒體傳播技能和增強(qiáng)新聞?dòng)浾咻浾撘龑?dǎo)能力三點(diǎn)。只有完善了以上業(yè)務(wù)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，才能為全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾叩臉I(yè)務(wù)素質(zhì)水平優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。