摘 要：伴隨著AI設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，五花八門的電子設(shè)備出現(xiàn)在了平常百姓家。如今，AI手機(jī)已經(jīng)成了每個(gè)人工作生活的“標(biāo)配”，AI終端或AI軟件顯然已經(jīng)成了改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的“排頭兵”。文章旨在探討AI教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：AI教學(xué)設(shè)備；電子書(shū)包；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G623.5；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-06-11

作者簡(jiǎn)介：程應(yīng)軍（1977—），男，甘肅秦安人，甘肅省秦安縣安伏學(xué)區(qū)中心小學(xué)教導(dǎo)主任，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

近年來(lái)，我國(guó)逐步實(shí)施了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不讓貧困家庭的孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上，我國(guó)更是花巨資給農(nóng)村中小學(xué)配備了和大城市無(wú)異的智能化AI（Artificial Intelligence）教學(xué)設(shè)備，給教師帶來(lái)了得力工具，為全面實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化鋪平了道路?，F(xiàn)代教育技術(shù)圖文并茂，AI終端設(shè)備無(wú)處不在，知識(shí)的傳遞比以往任何時(shí)候都迅捷；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，比傳統(tǒng)的講授更靈活生動(dòng)、豐富多彩，能有效吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

一、高效利用AI教學(xué)設(shè)備，服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

1.深入挖掘AI教學(xué)設(shè)備的潛在功能，提升課堂教學(xué)效率

我國(guó)的教育現(xiàn)代化改革，讓更多的AI教學(xué)設(shè)備以燎原之勢(shì)深入了基層學(xué)校。AI教學(xué)設(shè)備已經(jīng)被廣泛用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。事實(shí)上，AI教學(xué)設(shè)備的多寡只是現(xiàn)代化教學(xué)的必要條件，真正決定教學(xué)質(zhì)量的還是教師，所以，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，關(guān)鍵得看教師是否能夠熟練運(yùn)用各種AI教學(xué)設(shè)備并探索每種AI教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域。比如，學(xué)生可以通過(guò)大屏電腦更直觀、更容易地“看”到教學(xué)內(nèi)容；教師也能夠通過(guò)PPT快捷靈活地呈現(xiàn)板書(shū)。事實(shí)上，電腦的功能不止展示和呈現(xiàn)，我們還可以利用它的存儲(chǔ)功能，將我們制作的課件或筆記直接復(fù)制給學(xué)生。而且，利用簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，比如SCRATCH，可以輕易地制作可用于教學(xué)的動(dòng)畫(huà)片。像這樣深挖AI教學(xué)設(shè)備功能、讓其物盡其用的方法舉不勝舉。為了讓我們的教學(xué)更得心應(yīng)手，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師必須有與時(shí)俱進(jìn)、勤于鉆研的學(xué)習(xí)精神。

2.關(guān)注數(shù)學(xué)課堂之外，讓AI教育為學(xué)生開(kāi)辟新的“學(xué)習(xí)天地”

課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，課后輔導(dǎo)很有必要。由于AI教學(xué)設(shè)備，尤其是AI手機(jī)的普及，給學(xué)生們包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的所有知識(shí)學(xué)習(xí)提供了極大的便利。學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，比如“百度作業(yè)幫”“學(xué)霸君”“猿題庫(kù)”“艾練數(shù)學(xué)”等，自主查漏補(bǔ)缺，完成練習(xí)。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的作業(yè)批改平臺(tái)高效地批改作業(yè)，掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)地幫助每個(gè)學(xué)生，突破他們各自的數(shù)學(xué)“痛點(diǎn)”，真正做到因材施教。比如，“猿題庫(kù)”可以根據(jù)學(xué)生的所處的學(xué)段和學(xué)習(xí)的教材版本，給學(xué)生自動(dòng)出題，在學(xué)生們作答之后，還能及時(shí)給學(xué)生提供解題思路和詳細(xì)的解題過(guò)程，并且還能自動(dòng)生成“錯(cuò)題庫(kù)”，方便學(xué)生后期復(fù)習(xí)。再比如“騰訊課堂”，讓全國(guó)各地的學(xué)生坐在家里也能享受到國(guó)內(nèi)外的一流教師的精彩教學(xué)視頻。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為AI教學(xué)設(shè)備提供了方便之門，AI教學(xué)設(shè)備給我們學(xué)習(xí)新知打開(kāi)了新的窗口，其中的各種學(xué)習(xí)軟件使得我們學(xué)習(xí)知識(shí)的成本變得“空前便宜”，這一切都極大地提高了知識(shí)傳播的效率，為小學(xué)生們?cè)诩蚁硎堋癆I教育”掃清了障礙。此外，AI教學(xué)設(shè)備在硬件上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人臉認(rèn)證和指紋識(shí)別，學(xué)生們的學(xué)習(xí)記錄也都能自動(dòng)保存在AI教學(xué)設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)上，為教師或家長(zhǎng)們及時(shí)掌握學(xué)生課堂之外的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和后期考評(píng)學(xué)生提供可靠依據(jù)。

二、巧用電子書(shū)包，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

電子書(shū)包是基于現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體AI設(shè)備之上的一種新的教學(xué)模式。依靠海量的網(wǎng)絡(luò)資源，電子書(shū)包能夠迅捷地將電子文檔傳遞到學(xué)生眼前，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣化和個(gè)性化提供便利。

1.利用電子書(shū)包學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，掌握數(shù)學(xué)概念

電子書(shū)包獨(dú)有的習(xí)得教學(xué)模式和鞏固教學(xué)模式，備受教師和學(xué)生的歡迎。電子書(shū)包的習(xí)得教學(xué)模式可以輔助學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)概念、原理、公式和定理等，電子書(shū)包的鞏固教學(xué)模式對(duì)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的復(fù)雜知識(shí)效果顯著。

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初，習(xí)得教學(xué)模式通過(guò)生動(dòng)有趣的影音教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生高效地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生快速入門，帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。比如，我在設(shè)計(jì)“圓柱表面積”的課件時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“圓柱的概念”（①旋轉(zhuǎn)定義法：一個(gè)長(zhǎng)方形以一邊為軸順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周，所經(jīng)過(guò)的空間叫做圓柱體。②平移定義法：以一個(gè)圓為底面，向上或向下移動(dòng)一定的距離所經(jīng)過(guò)的空間叫做圓柱體），我用電子書(shū)包播放了一些利用長(zhǎng)方形和圓形，經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移產(chǎn)生圓柱的動(dòng)畫(huà)，反復(fù)播放動(dòng)畫(huà)之時(shí)，讓學(xué)生觀察并討論動(dòng)畫(huà)片中形成圓柱體的兩個(gè)不同過(guò)程，學(xué)生掌握了概念背后的原理，自然會(huì)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生更加深刻的理解。

2.利用電子書(shū)包鞏固教學(xué)模式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

電子書(shū)包除了能夠輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還對(duì)小學(xué)生后期的復(fù)習(xí)與鞏固有很大幫助。課后復(fù)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻，所以，電子書(shū)包的鞏固模式勢(shì)必會(huì)鞏固與提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)要求小學(xué)生能夠在課后的不斷實(shí)踐中鞏固與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，電子書(shū)包的鞏固模式正好符合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)鞏固小學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率有不錯(cuò)的作用。

電子書(shū)包中有IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)，是鞏固模式的基礎(chǔ)，它能夠針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、心理特點(diǎn)、課堂教學(xué)要求，為學(xué)生量身定做課后的鞏固練習(xí)。比如，在課堂練習(xí)時(shí)間有限的情況下，教師經(jīng)常用電子書(shū)包中IRS系統(tǒng)給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，系統(tǒng)特有的AI出題系統(tǒng)可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷加大出題難度，幫助小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)升級(jí)”。

3.利用電子書(shū)包的互動(dòng)功效，加強(qiáng)師生聯(lián)系

現(xiàn)代AI交互技術(shù)的飛速發(fā)展，促使電子書(shū)包被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。電子書(shū)包不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟能力，還對(duì)實(shí)現(xiàn)師生之間無(wú)障礙互動(dòng)、輔助實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有不錯(cuò)的功效。比如，教師可以借助電子書(shū)包的師生交流平臺(tái)，與學(xué)生及時(shí)交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的數(shù)學(xué)難題。此外，電子書(shū)包能自動(dòng)上傳每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄并反饋給教師，有利于師生高效互動(dòng)交流遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也有利于教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適時(shí)調(diào)整自己數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。由此可見(jiàn)，電子書(shū)包提供的師生互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)于因材施教，使學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生自信，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能利用好電子書(shū)包這樣先進(jìn)、新穎、高效的AI教學(xué)手段。想辦法將先進(jìn)的教學(xué)手段不失時(shí)機(jī)地用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)，勢(shì)必有益于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升教學(xué)效果。巧用多樣的AI教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，比如深挖電子書(shū)包中的習(xí)得教學(xué)模式和鞏固教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固和應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，有不可替代的作用；課余時(shí)間，利用電子書(shū)包對(duì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、共建高效課堂，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

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